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從推薦候選人到制作展示材料，從投票選舉到撰寫專題文章，復旦大學“研究生心目中的好導師”評選全過程都有研究生的熱情參與。一位學生這樣評價身患重病而不下講臺的何剛強教授：“我欽佩他深厚的學養(yǎng)與嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度，更敬佩他戰(zhàn)勝病魔的毅力、投入教學時的忘我精神。”何剛強入選了復旦大學第二屆“好導師”。

復旦大學研究生院、研工部于2004年推出“研究生心目中的好導師”評選活動，兩年一屆，已成功舉辦了三屆。學校積極發(fā)揮導師作用，推進研究生思政工作，正校風學風、立師德師風，營造教書育人的良好氛圍。如今，這項評選已經(jīng)成為在全校具有廣泛影響的文化品牌活動，“像導師那樣身正學高”已成為復旦學子的內(nèi)在目標和自覺追求，廣大研究生在師德的沐浴潤澤下，成長成才。

世紀之交，中國高等教育進入了跨越式發(fā)展階段，復旦大學研究生人數(shù)逐漸與本科生接近，目前已經(jīng)達到并且維持在1：1。為加強研究生思想政治教育，復旦大學于2000年8月設立了直屬黨委領導的研究生工作部，在院系設立研究生工作組和專門的工作隊伍，形成黨委統(tǒng)一領導、職能部門牽頭、校院兩級管理的領導體制和工作機制，在抓好輔導員隊伍建設的同時，大力發(fā)揮導師在推進研究生思政工作中的作用，確保研究生思想政治教育真正落到實處。

復旦大學現(xiàn)有碩士生導師1297人、博士生導師1034人。校黨委書記秦紹德曾說，復旦之所以成為莘莘學子夢寐以求的求學殿堂，就是因為有一批學高身正、敬業(yè)愛生的好老師。學校先后制定《關(guān)于教書育人的決定》、《關(guān)于加強輔導員、導師隊伍建設的實施意見》、《研究生指導教師工作條例》等規(guī)章條例，明確導師是研究生思想政治教育的首要負責人，不僅要在學業(yè)上培養(yǎng)學生，還要在思想上、生活上關(guān)心學生。復旦大學還成立導師工作辦公室，加強導師的遴選、培訓與考核，敦促研究生導師切實履行思想政治教育的首要責任。“研究生心目中的好導師”評選活動更是吸引了研究生的廣泛參與，收到良好的育人效果。

每次評選活動正式啟動前，復旦大學都會在全校研究生中發(fā)放問卷、召集座談會，調(diào)查并修訂“好導師”的評選標準，基本確定了思想品質(zhì)、學術(shù)水平、治學態(tài)度、教學態(tài)度、關(guān)心學生、溝通交流等六個方面的要求，學術(shù)與師德并重，突出德育要求。通過對“好導師”標準的廣泛調(diào)研，評選活動實現(xiàn)了在研究生中的有效動員，也對導師參與研究生德育工作產(chǎn)生了積極的引導作用。在前三屆評選中，由研究生自主提名產(chǎn)生的49名導師候選人，不僅學術(shù)能力過硬，在教書育人方面也堪稱楷模，陳思和、葛劍雄、裘錫圭等導師光榮當選。

在評選過程中，研究生傾情參與。他們自發(fā)通過傳單、海報、展板等形式，積極為本院系提名的導師做宣傳，用自己的行動表達對導師的敬重。“好導師風采展”深入學生生活園區(qū)，吸引大量研究生駐足，校園BBS上關(guān)于好導師評選的討論熱烈而深入，導師的感人事跡在研究生中廣為傳頌。學生投票全部在網(wǎng)上進行，經(jīng)校園電子郵箱認證，每人限投一票，每一次評選的投票規(guī)模都在3000票以上。不僅如此，學生還動手為獲獎導師撰寫專題紀念文章，匯聚了前兩屆獲獎導師事跡的《我心目中的好老師》一書已正式出版，和諧的師生關(guān)系在評選過程中得到了充分的展現(xiàn)。

“好導師”評選活動樹立了一批學高身正、深受學生愛戴的優(yōu)秀研究生導師典型，成為全校教師的榜樣。入選導師楊玉良說：“一個科學家的價值在于實驗室，但是一個導師的價值在于學生。”活動使廣大學生深受教育，激勵他們獻身學術(shù)，并增強了他們遵守學術(shù)規(guī)范和學術(shù)道德的自覺性。評選活動后，復旦大學以“走近好導師”、“相輝會客廳”、“學術(shù)時空”、“相輝講堂”等訪談講座類活動，邀請一批好導師直接和同學們分享治學心得。好導師們的言傳身教、榜樣示范作用，在一定程度上推動了研究生學風、學術(shù)的規(guī)范化建設。

哲學學院俞吾金教授的學生在“好導師”評選活動中對導師有了新的認識，他說：“俞老師身上不僅有學者的嚴謹執(zhí)著，更充滿哲學家對現(xiàn)世的深切關(guān)懷和敏銳思考，他是我們的良師、益友，更是我們前行的動力。”

短評

師德如山 仰之彌高

復旦大學充分發(fā)揮導師作用，輻射導師的精神力量，為研究生帶去引導和激勵，走出了開展研究生思政教育的新路徑。

研究生導師是高校寶貴的學術(shù)資源和精神財富，他們有的是德高望重、桃李滿天下的學界泰斗，有的是年輕氣盛、在學界嶄露頭角的青年才俊，在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才方面發(fā)揮著重要作用。研究生教育是個性化培養(yǎng)的過程，師生之間形成一對一或者一人對數(shù)人的小群互動關(guān)系，導師的每一次指導都包含著他們對學生的愛和對學生在做人為學上的殷切期望。

師德如山，仰之彌高。在導師的言傳身教中，學生如沐甘霖，學習研究更加求真務實，行為舉止、品行習慣越發(fā)向善趨真，心靈得到滋養(yǎng)。研究生從導師那里收獲的，不光是知識的傳授和技能的提升，還有精神品格上的感化與熏陶。