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重技術(shù)型復(fù)試：實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)需明察秋毫

復(fù)試法則：

1.導(dǎo)師提問(wèn)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，一是具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題，二是圍繞考生本科參加過(guò)的課題或者做過(guò)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，三是圍繞考生的實(shí)習(xí)提問(wèn)，四是圍繞考生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提問(wèn)。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等書(shū)目了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握基本方法和實(shí)驗(yàn)步驟。

3.對(duì)以前做過(guò)的實(shí)習(xí)，做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實(shí)驗(yàn)的前因后果都大概弄明白，把重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推演一番。

4.絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒(méi)有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的基本方向和大致的思路。

專業(yè)分析

考研復(fù)試是為了考查學(xué)生的綜合能力，所以考試內(nèi)容會(huì)比初試時(shí)更具專業(yè)性，更加注重綜合能力的考查。以材料專業(yè)為例，材料專業(yè)在復(fù)試的過(guò)程中重點(diǎn)考查考生兩個(gè)方面：

第一，專業(yè)素質(zhì)�？疾榭忌鷮�(duì)本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是否對(duì)本專業(yè)真正理解，具有一定的專業(yè)素質(zhì)，以判斷該學(xué)生是否具有培養(yǎng)價(jià)值，是否適合進(jìn)行該專業(yè)的深入研究。

第二，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)的考查，在理工科的讀研過(guò)程中實(shí)驗(yàn)是必不可少的一部分。一個(gè)合格的理工科研究生不應(yīng)該只是讀書(shū)，還應(yīng)有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。在碩士生的科研生活中，實(shí)驗(yàn)是取得學(xué)術(shù)成果的一個(gè)重要手段，也是一切論文的來(lái)源基礎(chǔ)。對(duì)于理工科生來(lái)說(shuō)，任何一種科研的構(gòu)想，學(xué)術(shù)的思維，都要與實(shí)際相關(guān)聯(lián)，而這種關(guān)聯(lián)的橋梁就是實(shí)驗(yàn)。理工科生在科研生活中，時(shí)刻需要用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己一些構(gòu)思的正確性，無(wú)論是導(dǎo)師的項(xiàng)目還是自己的畢業(yè)課題，不可避免地要運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)去描繪自己的實(shí)驗(yàn)構(gòu)想，鋪陳自己的論文方向。對(duì)于作家來(lái)說(shuō)，文字就是其描述世界的方式;對(duì)于理工科生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)就是其對(duì)于世界的理解。所以說(shuō)，理工科學(xué)校的老師都很看重實(shí)驗(yàn)操作能力，因?yàn)椋�任何的idea都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩停瑳Q定了你以后在科研路上能走多遠(yuǎn)。

通過(guò)初試，導(dǎo)師很難深入了解考生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力，所以在面試的過(guò)程中會(huì)著重考查。面試時(shí)最讓老師感興趣的就是考生以前做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)，在這一方面也會(huì)詳盡地詢問(wèn)，為了解考生掌握的深度，甚至?xí)�一直�?wèn)到考生答不上來(lái)為止!導(dǎo)師選擇學(xué)生時(shí)也會(huì)看重這一點(diǎn)，我們課題組當(dāng)時(shí)有個(gè)分?jǐn)?shù)比較高的人來(lái)找導(dǎo)師(分?jǐn)?shù)過(guò)了400)，由于他本科時(shí)沒(méi)有怎么接觸過(guò)實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)師就讓他跟著一個(gè)師兄做了一上午的實(shí)驗(yàn)，借此考查他的動(dòng)手能力，結(jié)果證明他實(shí)驗(yàn)技術(shù)的能力較差，雖然分?jǐn)?shù)很高但是依然未能擺脫被淘汰的命運(yùn)。

一般來(lái)講，重實(shí)驗(yàn)技術(shù)型的專業(yè)基本可分為兩類：一類是工科類，如土木工程、計(jì)算機(jī)、通訊工程等專業(yè);另一類是理學(xué)類，如化學(xué)、生物等專業(yè)。

重實(shí)驗(yàn)技術(shù)型專業(yè)在復(fù)試中，尤其是在面試環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力的考查主要有兩種方式：一類是導(dǎo)師通過(guò)專業(yè)和具體的提問(wèn)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和動(dòng)手能力進(jìn)行考查;一類是需要現(xiàn)場(chǎng)抽題，現(xiàn)場(chǎng)上機(jī)進(jìn)行操作，這類主要是涉及制圖和幾何軟件的內(nèi)容，如北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)。

其中，導(dǎo)師提問(wèn)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題;二是圍繞考生本科參加過(guò)的課題或者做過(guò)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn);三是圍繞考生的實(shí)習(xí)提問(wèn);四是圍繞考生的畢業(yè)設(shè)計(jì)提問(wèn)，如一個(gè)學(xué)弟在清華電子工程系的復(fù)試中被提問(wèn)的問(wèn)題全部是關(guān)于他畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的問(wèn)題。

雖然實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力是一個(gè)日積月累的過(guò)程，但是考生在復(fù)試前還是非常有必要進(jìn)行針對(duì)性準(zhǔn)備的：一是通過(guò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等書(shū)目了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握基本方法和實(shí)驗(yàn)步驟;二是對(duì)以前做過(guò)的實(shí)習(xí)，做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實(shí)驗(yàn)的前因后果都大概弄明白，把重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推演一番;三是針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文，但是絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒(méi)有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的工作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的基本方向和大致的思路。