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2月6日，記者從省教育廳獲悉，今后我省將嚴格教師準入制度，提高入職標準，逐步將幼兒園教師學歷提升至�？茖哟危�有條件的地方將高中教師學歷提升至研究生層次，同時擴大學前教育專科以上師資培養(yǎng)和教育碩士的招生數量。

教師培養(yǎng)的質量，關乎國民素質的提升。未來五年，我省將推進教師培養(yǎng)供給側結構性改革，加強緊缺薄弱學科教師、特殊教育教師和少數民族雙語教師培養(yǎng)。提高教師學歷培養(yǎng)層次，為幼兒園側重培養(yǎng)初中畢業(yè)起點的才藝兼?zhèn)�、擅長保教的�？茖哟谓處�;為義務教育學校側重培養(yǎng)素質全面、業(yè)務見長的本科層次教師;為高中側重培養(yǎng)專業(yè)突出、底蘊深厚的研究生層次教師。

與此同時，推動實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，擴大教育碩士招生，以培養(yǎng)高層次中小學和中等職業(yè)學校教師;擴大學前教育專科以上師資培養(yǎng)規(guī)模，以提高幼兒園教師培養(yǎng)質量。還將創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，強化教學基本功訓練，落實師范生教育實踐不少于一個學期制度。

為促進鄉(xiāng)村教師隊伍整體水平提高，實施“鄉(xiāng)村教師支持計劃”，培訓1萬名鄉(xiāng)村骨干教師和500名鄉(xiāng)村校長;繼續(xù)實施“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農村教育工作。要提高村小學、教學點特崗教師的招聘比例，加大音體美等緊缺學科“特崗教師”的招聘力度，逐步解決農村地區(qū)師資力量薄弱問題。

此外，我省將開展多種形式的師德教育，把教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、法治、心理健康等教育融入培養(yǎng)、培訓和管理的全過程，構筑覆蓋各級各類學校的師德建設制度網絡。