• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語(yǔ)全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

“考研熱”的背后，反映出社會(huì)在價(jià)值認(rèn)知、人才培養(yǎng)、人才評(píng)價(jià)、就業(yè)招聘等方面的某些認(rèn)知偏差。據(jù)了解，論及考研的初衷，大多數(shù)考生還是以找個(gè)好工作為最終目標(biāo)。社會(huì)需求片面以文憑為本位，各種機(jī)會(huì)均向有學(xué)歷、高學(xué)歷者傾斜，“不看能力看學(xué)歷”的招聘傾向，讓很多人不得不加入“考研大軍”。

一些地方院校為了提升影響力和美譽(yù)度，往往通過(guò)提供備考場(chǎng)所、邀請(qǐng)專家輔導(dǎo)、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策等推動(dòng)應(yīng)屆生考研，甚至“在考研面前，其他都可以讓道”，主動(dòng)做好“后勤工作”。這些都為“考研熱”火上澆油，非但打亂了本科教學(xué)秩序，降低了本科教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生的學(xué)業(yè)。

如今，在實(shí)用主義、工具主義以及功利主義思想觀念的影響下，“有用”成為流行的世俗標(biāo)準(zhǔn)，“無(wú)用”顯得越來(lái)越不合時(shí)宜。值得思考的是，考研就代表成功嗎?現(xiàn)在很多考生陷入了一個(gè)怪圈，大家普遍認(rèn)為一窩蜂考研不見(jiàn)得好，但又“不得已而為之”。畢竟，社會(huì)上的一些學(xué)歷門檻巍然矗立，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻復(fù)雜，反過(guò)來(lái)倒逼著學(xué)生去考研，又迫使著高校擴(kuò)張招生規(guī)模，這對(duì)研究生教育提出了挑戰(zhàn)。“學(xué)校培養(yǎng)的人”與“社會(huì)需要的人”有所脫節(jié)，讓研究生招生與就業(yè)陷入惡性循環(huán)。

在擴(kuò)招的大背景下，研究生教育發(fā)展迅猛，但整體培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，研究生學(xué)歷含金量“縮水”。不難看出，有些人“考研”更多的是對(duì)利益的角逐。因此眾生喧囂之下，大學(xué)必須有所堅(jiān)守，應(yīng)該在一定程度上拒絕社會(huì)的誘惑，堅(jiān)持其“合理的保守性”，做“社會(huì)的精神燈塔”。

功利化的“考研熱”降溫，需要高校、社會(huì)、學(xué)生等利益攸關(guān)方共同努力。對(duì)本科院校而言，千萬(wàn)不能淪為“考研基地”“考研學(xué)校”，成為另一種“更高級(jí)的應(yīng)試教育”，而是要引導(dǎo)學(xué)生及早進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，教育考生對(duì)考研養(yǎng)成理性的認(rèn)知和抉擇。對(duì)用人單位而言，應(yīng)致力于“聚天下英才而用之”，不是僅僅看重學(xué)歷，而是更加看重學(xué)力，為各類人才施展才華搭建廣闊舞臺(tái)。對(duì)監(jiān)管部門而言，要進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)用人單位特別是公務(wù)員招考、國(guó)有企事業(yè)單位招聘過(guò)程中的“唯學(xué)歷論”現(xiàn)象，以剛性手段糾正學(xué)歷歧視的行為，構(gòu)建公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的人才選拔機(jī)制。

具體到考生來(lái)說(shuō)，在尊重個(gè)人興趣、志向和選擇的基礎(chǔ)上，一旦確定考研目標(biāo)，就要樹立正確的發(fā)展取向，而不僅僅是寄望考研來(lái)改變身份“跳龍門”。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，應(yīng)對(duì)“考研熱”，更應(yīng)關(guān)注研究生教育的質(zhì)量問(wèn)題，推進(jìn)研究生人才培養(yǎng)機(jī)制的改革，建立研究生質(zhì)量保障體系，規(guī)范學(xué)校、學(xué)科體系建設(shè)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。