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“抓住機遇、加快發(fā)展，努力開創(chuàng)專業(yè)學位研究生教育新局面。” 在日前舉行的鄭州大學首屆專業(yè)學位研究生教育工作會議上，申長雨校長為學校今后的專業(yè)學位研究生教育工作定下了基調(diào)。

一場研究生培養(yǎng)機制改革的大幕悄然拉開。未來五年內(nèi)，鄭州大學將大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，加大應用型人才培養(yǎng)力度，擴大專業(yè)學位研究生教育規(guī)模，使專業(yè)學位研究生規(guī)模由目前的3000人達到6000人。

專業(yè)學位研究生教育步入佳境

專業(yè)學位研究生是指掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，鄭州大學已經(jīng)成為國內(nèi)為數(shù)不多的專業(yè)學位點達10個以上的高校之一，專業(yè)學位研究生教育已步入整體推進、制度創(chuàng)新、質量提高、快速發(fā)展的快車道，成為與學術性學位研究生教育并重發(fā)展的研究生教育類型。

截至目前，鄭大在10種專業(yè)學位研究生類別、26個領域內(nèi)招收和培養(yǎng)專業(yè)學位研究生。專業(yè)學位無論是類別、層次還是規(guī)模在河南省均居首位。從層次結構上看，專業(yè)學位教育形成了以碩士層次為主，學士、博士層次為輔的結構體系；從類別結構上看，涵蓋了法律、醫(yī)學（臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學）等傳統(tǒng)職業(yè)領域，以及工程、工商管理、體育等現(xiàn)代職業(yè)領域，同時還發(fā)展了漢語國際教育碩士等有特色的專業(yè)學位教育，形成了適合地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)學位結構體系。十余年來，鄭大專業(yè)學位教育累計招生人數(shù)近萬人，工程碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學博士（碩士）等已經(jīng)成為品牌項目。

質量保障體系保駕護航

經(jīng)過多年探索，鄭州大學專業(yè)學位教育在實踐中逐步形成了一套行之有效的質量保障體系，而這正是鄭大專業(yè)學位教育健康發(fā)展的重要原因。

在招生環(huán)節(jié)，鄭大加強了報考人員的資格審查，確保了生源質量。鄭州大學各專業(yè)學位類別都成立了專業(yè)學位教育指導委員會，從師資培訓到教材與案例編寫，從質量標準到檢查評估等等，都發(fā)揮著重要的學術指導和協(xié)調(diào)作用。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，各專業(yè)學位教育指導委員會制訂指導性或者參考性培養(yǎng)方案，不斷提高教育質量。在質量監(jiān)控方面，制定了一系列管理規(guī)則，匯編了《鄭州大學專業(yè)學位研究生教育工作手冊》，在學生管理、教學工作、雙師評聘、論文答辯等方面制定了規(guī)范的制度。為擴大宣傳、實現(xiàn)管理的信息化，鄭大專門開發(fā)了專業(yè)學位研究生管理系統(tǒng)，建立了專業(yè)學位教育網(wǎng)站。

鄭大十分重視對專業(yè)學位人才培養(yǎng)規(guī)律的探索。在2009年鄭州大學首次開展的研究生教育研究項目立項工作中，重點支持的5項課題中專業(yè)學位教育研究占3項。為加大對應用型人才培養(yǎng)工作的探索，《鄭州大學學報》（教育科學版）出版了研究生分類培養(yǎng)專輯，匯集了十幾個研究生培養(yǎng)單位及研究生管理人員共計15篇論文，對研究生的分類培養(yǎng)進行了專題研討，使得學校對應用型人才培養(yǎng)的目標定位、人才規(guī)格、學位標準等方面的理解和認識更加豐富、更加準確。

鄭大各專業(yè)學位還十分注重開放式辦學，在培養(yǎng)方案的修訂、課程設置、實踐基地建設、雙導師型教師隊伍建設等方面與行業(yè)、部門有著密切聯(lián)系，目前共建創(chuàng)新實踐基地29個，擬建基地73個，初步形成了培養(yǎng)單位和行業(yè)部門良性互動的培養(yǎng)模式。