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居住在四川省綿陽(yáng)市的鄒女士沒(méi)有想到，一年多前自己一個(gè)低調(diào)的舉動(dòng)，會(huì)成為母校四川大學(xué)給學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信宣講教育的案例。

鄒女士是川大1992屆畢業(yè)生。上大學(xué)期間，她向?qū)W校申請(qǐng)了總額540元的“貸學(xué)金”，畢業(yè)后因種種原因未能按期歸還。

20多年過(guò)去了，無(wú)論是學(xué)校老師還是當(dāng)年的同學(xué)，已經(jīng)沒(méi)有人記得這茬事兒了。當(dāng)年的檔案資料，如今也找不到了。有人說(shuō)，就算她不歸還這筆錢，也不會(huì)有人知道，更不會(huì)給她的生活造成任何負(fù)面影響。

2016年11月17日下午，鄒女士出現(xiàn)在四川大學(xué)學(xué)生資助中心(以下簡(jiǎn)稱“資助中心”)辦公室，歸還了24年前的那筆欠款。用她的話說(shuō)，還了那筆“良心債”。

時(shí)任川大資助中心主任盧希芬“特別感動(dòng)”。她說(shuō)，這位校友的行為值得倡導(dǎo)、鼓勵(lì)。圍繞國(guó)家助學(xué)貸款工作開展誠(chéng)信宣講教育的時(shí)候，盧希芬總是把這位學(xué)長(zhǎng)的故事講給今天的在校學(xué)生們聽，希望大家珍視人生的信用記錄。

但在鄒女士看來(lái)，自己的亡羊補(bǔ)牢之舉不值得一說(shuō)。直到現(xiàn)在，她依然感到“愧疚”，“我不認(rèn)為這是什么好事，是我當(dāng)年做得不好”。因此，當(dāng)校方向她轉(zhuǎn)達(dá)中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者的采訪請(qǐng)求時(shí)，她并不情愿出面，多次溝通后，她仍要求匿名。

辦理還款手續(xù)的依據(jù)，是鄒女士自己的主張，以及她手中的一張延期還貸申請(qǐng)表，那是唯一能夠記錄借款事實(shí)的憑據(jù)。

那張已經(jīng)泛黃的單子上，記錄著鄒女士大學(xué)畢業(yè)時(shí)的家庭境況：我家住窮鄉(xiāng)僻壤……除了幾畝瘦土別無(wú)掙錢門路。父母年事已高……早已喪失勞動(dòng)能力，屋漏偏逢連夜雨，由于洪水肆虐，老屋坍塌，被迫貸款修建，至今債臺(tái)高壘。

單據(jù)顯示，1992年鄒女士畢業(yè)前應(yīng)還款總額是540元，延貸期限至1993年7月1日。屆時(shí)，加上5%的年滯納金，鄒女士應(yīng)歸還金額是567元。

貸學(xué)金是一種資助手段，是高等學(xué)校對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放的無(wú)息“貸款”，其來(lái)源于學(xué)校的工作經(jīng)費(fèi)。盡管不屬于金融產(chǎn)品，但有借有還的傳統(tǒng)借貸規(guī)則同樣考量著受助者的誠(chéng)信水平。

由于沒(méi)有任何檔案或財(cái)務(wù)記錄，盧希芬猜測(cè)，鄒女士未能按期歸還的欠款，學(xué)校可能已經(jīng)作為呆壞賬銷賬了。

交談中，鄒女士解釋了未能按期歸還的原因。她說(shuō)，畢業(yè)一年后，當(dāng)時(shí)自己的經(jīng)濟(jì)狀況并沒(méi)有明顯改善，壓力依然很大。再加上每周只有周日一天休息，請(qǐng)假又不方便，她擔(dān)心周日到了學(xué)校又沒(méi)有老師辦理還款手續(xù)。此外，當(dāng)時(shí)成都到綿陽(yáng)還沒(méi)通高速公路，交通很不方便。

盡管提到了上述各種客觀原因，但她認(rèn)為，逾期未還的結(jié)局終究還是自己造成的，“我自己的責(zé)任”。

她告訴記者，20多年間，她多次想回母校還錢，但都在猶豫中擱置了。大約在1998年，她想回學(xué)校還錢，但川大剛剛經(jīng)歷了合校，她不知道找哪個(gè)部門辦理手續(xù)。

她曾經(jīng)想找當(dāng)年的輔導(dǎo)員，但有人提醒她：你這是給人找麻煩。意思是這么多年過(guò)去了，輔導(dǎo)員幫忙辦理還款手續(xù)也得費(fèi)盡周折。多位朋友勸她：算了，別還了。“你不還，壓根就沒(méi)人知道這事。”

怎么還?找誰(shuí)還?怎么解釋遲遲未還的原因?她至今難以描述過(guò)去20多年間經(jīng)歷的糾結(jié)心境。隨著時(shí)間的推移，那筆未能歸還的“貸學(xué)金”，成了鄒女士的一塊“心病”。

盡管在猶豫，但她從未給自己“銷賬”。那份延期還貸的單據(jù)，一直被她保管在一個(gè)文件包里。文件包是她大學(xué)期間拿獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)的獎(jiǎng)品。

有一年，一位朋友粗算了一下，她可能要為此付出幾千元利息或滯納金，得知這個(gè)結(jié)果，鄒女士也沒(méi)有打退堂鼓。她說(shuō)，錢還是要還的，一來(lái)自己有這個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力了，二來(lái)付出利息或滯納金也是情理之中。“同樣的錢，今天的購(gòu)買力也不一樣。”

又過(guò)了幾年，她從川大的招生信息里看到了學(xué)校資助中心的電話。通過(guò)電話幾經(jīng)周折，她終于打聽到了還款的地點(diǎn)、流程等等信息。

出發(fā)之前，她取了2萬(wàn)元現(xiàn)金，又帶了1張銀行卡，做好了挨罰的準(zhǔn)備。那天，盧希芬注意到了這位校友的神情，“自始至終她都顯得非常愧疚”。

從事助學(xué)工作12年，盧希芬還是頭一回遇到學(xué)校檔案沒(méi)有記錄、學(xué)生自己拿著欠款憑據(jù)來(lái)學(xué)校還款的。一般情況下，都是學(xué)生自己去翻檔案，根據(jù)檔案記錄還款。

校方并沒(méi)有收取鄒女士的利息或滯納金，連延期一年應(yīng)交的27元滯納金也免了。經(jīng)辦的老師對(duì)她說(shuō)，“都是自己的學(xué)生，不用了”。

這是盧希芬的決定。她說(shuō)，在實(shí)際操作中，即便學(xué)生延期還款了，學(xué)校一般也不會(huì)收取滯納金。“更何況，這位校友的行為值得倡導(dǎo)、鼓勵(lì)。”

這讓鄒女士有了新的“虧欠感”。“畢竟不等價(jià)，現(xiàn)在的500多元哪能跟那時(shí)候的500多元比啊?”

當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的老師們都被感動(dòng)了，有老師說(shuō)自己“備受教育”，有人拿出手機(jī)悄悄記錄下還款的場(chǎng)景。盧希芬則拍下了那張延期還貸申請(qǐng)書——唯一一份能證明借款事實(shí)的單據(jù)。