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• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫(kù)」

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。”我國(guó)全面進(jìn)入“新時(shí)代”，意味著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的很多方面都具有了“新時(shí)代”的特征，也意味著要做好準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)、開(kāi)始新的征程。十九大報(bào)告還指出，新時(shí)代我國(guó)高等教育的重要任務(wù)是加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。在新時(shí)代的戰(zhàn)略背景下，我國(guó)的高等教育工作者非常有必要探索符合新時(shí)代特征的高等教育新使命、新定位與新模式，以更好促進(jìn)我國(guó)未來(lái)“高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。研究生教育處于高等教育金字塔的頂端，需要有“使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命引領(lǐng)未來(lái)”的責(zé)任與決心，應(yīng)努力推進(jìn)研究生教育的改革，以滿足我國(guó)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。

目前博士生培養(yǎng)的定位基本清晰，主要是為高等教育機(jī)構(gòu)、研發(fā)機(jī)構(gòu)、公共管理機(jī)構(gòu)培養(yǎng)高水平的學(xué)術(shù)人才和創(chuàng)新型人才，希望學(xué)生通過(guò)博士求學(xué)期間的系統(tǒng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練，為將來(lái)的學(xué)術(shù)研究、科技開(kāi)發(fā)、高效管理打下學(xué)識(shí)與方法上的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)碩士的需求更加多元，其定位也更加復(fù)雜，定位復(fù)雜必然會(huì)帶來(lái)復(fù)雜的培養(yǎng)模式。因此，在新時(shí)代，對(duì)碩士的培養(yǎng)務(wù)必要改變將碩士培養(yǎng)當(dāng)成博士培養(yǎng)簡(jiǎn)化版的傳統(tǒng)做法，在招生、培養(yǎng)與畢業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)要進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革。

其一，根據(jù)社會(huì)不同需求開(kāi)發(fā)不同的碩士培養(yǎng)項(xiàng)目。碩士的需求多元，作為供給側(cè)的高校應(yīng)該主動(dòng)去做各方面的市場(chǎng)調(diào)研，開(kāi)發(fā)豐富多彩的碩士培養(yǎng)項(xiàng)目，引導(dǎo)社會(huì)對(duì)碩士多元的需求。比如開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)方式更加靈活的碩士項(xiàng)目，可以遠(yuǎn)程在線，可以校企合作，可以海外研修，可以注重課程學(xué)習(xí)，也可以注重實(shí)踐開(kāi)發(fā)，這樣必將吸引更多的人進(jìn)行碩士學(xué)習(xí)，有助于我國(guó)人力資本在質(zhì)量和層次上的提升。

其二，繼續(xù)推進(jìn)分類培養(yǎng)的改革。如果碩士培養(yǎng)項(xiàng)目更加豐富多彩，必然要對(duì)不同的碩士項(xiàng)目進(jìn)行分類培養(yǎng)，否則就有“掛羊頭賣狗肉”之嫌疑。對(duì)于學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位，在培養(yǎng)過(guò)程中一定要注重學(xué)術(shù)化導(dǎo)向與應(yīng)用型導(dǎo)向的區(qū)分，對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)要注重和博士學(xué)位的銜接，對(duì)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)要注重和實(shí)際就業(yè)市場(chǎng)的銜接，而不應(yīng)對(duì)其進(jìn)行學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文的考查。

其三，碩士學(xué)習(xí)年限應(yīng)該更有彈性。絕大多數(shù)的碩士學(xué)習(xí)者都是成人學(xué)習(xí)者，他們學(xué)習(xí)具有很大的機(jī)會(huì)成本，他們將時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，就意味著學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)收入的減少。如果學(xué)習(xí)年限更有彈性，將有助于成人學(xué)習(xí)者根據(jù)自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整，達(dá)到學(xué)習(xí)與發(fā)展的動(dòng)態(tài)最優(yōu)均衡。目前英美等研究生教育強(qiáng)國(guó)在學(xué)習(xí)年限的設(shè)置上均比較靈活，也吸引了大量國(guó)際學(xué)習(xí)者前來(lái)學(xué)習(xí)。

其四，繼續(xù)增加國(guó)際化水平。新時(shí)代是“我國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央、不斷為人類作出更大貢獻(xiàn)”的時(shí)代，碩士培養(yǎng)也要有這樣的戰(zhàn)略眼光。一方面要有意識(shí)培養(yǎng)本土的學(xué)生到世界舞臺(tái)貢獻(xiàn)中國(guó)人的才智;另外一方面要吸引更多國(guó)際化學(xué)生來(lái)中國(guó)高校接受教育，培養(yǎng)更多的國(guó)際友人。這兩個(gè)方面都需要我國(guó)的碩士生培養(yǎng)達(dá)到國(guó)際化水平，在招生、師資、課程、實(shí)習(xí)與實(shí)踐、學(xué)生管理、就業(yè)等方方面面，幫助本土學(xué)生獲得國(guó)際化的眼光與素質(zhì)，幫助國(guó)際學(xué)生在中國(guó)獲得機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

其五，碩士培養(yǎng)和勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行更多互動(dòng)。碩士培養(yǎng)如果不再單純定位在學(xué)術(shù)研究上，那么就必須和勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行更多的互動(dòng)，以了解勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。高校作為供給端，還需要主動(dòng)預(yù)測(cè)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求，引導(dǎo)勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

其六，促進(jìn)碩士培養(yǎng)中的學(xué)科交叉。勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化會(huì)越來(lái)越快，對(duì)跨學(xué)科人才的需求也越來(lái)越大。因此，不同學(xué)科的交叉與聯(lián)合將逐漸成為一種常態(tài)。根據(jù)我們的調(diào)研，目前國(guó)內(nèi)的一些學(xué)科交叉碩士項(xiàng)目雖然面臨方方面面的困難，但是這些項(xiàng)目社會(huì)需求較大，學(xué)習(xí)者有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)者的積極性也較高。雖然目前做起來(lái)并不容易，但是依然要促進(jìn)碩士培養(yǎng)中的學(xué)科交叉。

作為“我國(guó)高等教育的一面旗幟”，清華大學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的重要性與前瞻性，正著手系統(tǒng)梳理新時(shí)代研究生培養(yǎng)的定位與實(shí)現(xiàn)路徑。相信國(guó)內(nèi)很多高水平高校也已經(jīng)啟動(dòng)或者正在準(zhǔn)備相應(yīng)的工作。期待在不久的將來(lái)，我國(guó)的碩士生教育培養(yǎng)項(xiàng)目會(huì)更加多元與豐富多彩，學(xué)習(xí)者規(guī)模會(huì)擴(kuò)大至五湖四海，不同學(xué)科、高校與勞動(dòng)力市場(chǎng)的關(guān)系會(huì)更加緊密，如此，研究生教育定能擔(dān)起新時(shí)代的使命任務(wù)。