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“當我找到女朋友的時候，我第一個想法就是帶給我的導師看看。”

這是首都師范大學的2002屆碩士畢業(yè)生溫先生20年前的回憶。而當世界運轉到2017年，溫先生越來越不理解的就是如今研究生和導師之間從“相愛”變成“相殺”的關系。

當網絡上開始充斥導師和學生之間的“狗血故事”，當媒體開始關注高校師生之間比“愛情還要復雜”的恩怨情仇，當一枚又一枚點名道姓的“自爆炸彈”進入公眾視野，曾經“亦師亦父”“親如一家”的師生關系仿佛成為老一代研究生們與90后、95后之間不可逾越的代溝。

為何那些年“和平美好”的師生關系變成了這樣?

當“第二父母”變成“冷面老板”

溫先生研究生畢業(yè)已經15年了，當他回憶起當年與導師的點點滴滴時，眼神充滿了溫暖，言語之間流露出不盡的感激。

“我們和老師帶的博士生們一起，每周都要開一次主題會，先由一個學生就一個主題進行準備，討論時為大家講解，然后大家一起討論。”溫先生說，雷打不動的一周一次主題討論，讓他在研究生階段進步很快。

“她真的可以說是‘亦師亦母’。”溫先生告訴中國青年報·中青在線記者。

溫先生在畢業(yè)找工作時，曾遇到不少麻煩，甚至已經簽好合同了突然被告知不讓再去上班。“那時候還是個學生，遇到這種事情第一個想到的人就是導師，第一時間給她打電話。她讓我不要急，先去她家吃飯”。

溫先生說，那時候到老師家吃飯屬于家常便飯。

當曾經的“小鮮肉”們變成了“拿著保溫瓶泡著枸杞”的中年男女后，他們對于導師和同門的真摯感情仍然延續(xù)著。

直到現在，溫先生和導師依舊保持著密切的聯系，“這么多年有什么事情、取得什么成績，第一個想到的就是告訴自己的老師。”溫先生認為，這種師生關系下，學生能夠感受到一種親人般的溫暖和凝聚力。

而當中年人說起這些“雞湯故事”，當下的研究生們總顯得不能理解，甚至覺得“大人們太天真”了。

武漢工程大學法商學院副院長、副教授李捷枚在2015年發(fā)布的名為《研究生與導師關系調查與啟示》的學術論文顯示，在生活困難時，被調查研究生首先選擇求助導師的僅占9%，遠低于選擇“父母”的51%和“朋友”的34%。

剛剛從北京市某高校生物類專業(yè)畢業(yè)的碩士生徐英曾經歷和目睹了一系列師生之間的“狗血劇”。研究生的3年，徐英幾乎沒有歇過一個完整的周末，因為自己要“幫老板干活兒”。

“每天都是宿舍實驗室兩點一線，我們所有的研究生和博士生都要參加導師的課題項目，有時為了觀察一個實驗結果，我需要一直等到半夜。”徐英表示，因為不想再過這樣的生活，畢業(yè)時她放棄了自己學習多年的專業(yè)知識，進入了一家事業(yè)單位做行政工作。

說起形同上下級的師生關系，徐英表示，“在理科類學校里，按職場作息‘打卡’幫導師干活兒是很常見的。我比較幸運，在為導師‘打工’3年后順利畢業(yè)了，但是我周圍還有同學因為沒有幫導師完成項目，而影響畢業(yè)論文進度、被導師暫扣畢業(yè)證、延期畢業(yè)等情況發(fā)生，那樣的師生關系可就是‘敵人’關系了。”

從“定期見面”變成“形同路人”

“這種關系是會傳承的，包括我和我的同門師兄弟之間，都是非常親密的。”

1989年碩士畢業(yè)，曾經就讀于中國農業(yè)科學院的尹先生已經離開北京生活了20多年。前幾年，當尹先生的女兒考到北京上大學時，尹先生第一個想到的是帶著妻女到導師家做客。

于是，女兒報到時，多年沒見的同門師兄弟一起幫忙搬東西、安排食宿。當見到導師時，尹先生也像當年匯報研究進展一樣告訴導師，如今生活怎么樣，女兒在哪上大學，未來有何規(guī)劃，等等。

“這些年因為工作太忙，我已經有很多年沒見導師了，但是他告訴我，他和我在北京的同學們會好好照顧我的女兒。這讓我特別感動。有他們在，我對女兒就放心了。”尹先生說。

然而，這種關系真的可以傳承嗎?

李捷枚的調查顯示，在師生關系的和諧、融洽度中，74%的被調查者認為師生關系“融洽”，26%的人對師生關系的狀況不夠滿意。在與導師的學習指導方面，僅有70%的被調查者表示可以隨時聯系導師，有20%的研究生“很少與導師見面”。

的確，在北京某高校就讀研二的吳優(yōu)已經半年多沒見過他的導師了。

“她去國外做項目了，不知道什么時候回來。師兄師姐們畢業(yè)答辯她也沒有回來。”吳優(yōu)現在最擔心的是自己的論文，如何寫才能達到發(fā)表水平?如何找雜志發(fā)表?他有很多疑問卻不知道找誰指導。

“她說論文問題發(fā)郵件溝通，但是離得太遠了，有時候郵件也不能及時回復，而且我在郵件中提的問題也沒解答清楚，只讓我去找相關文獻。”用吳優(yōu)的話說，現在就等著“自生自滅了”，幾乎完全靠自己學習的方式他從研一就已經領教到了。

“老師項目多，很少才能見到，只有在開題之前組會是兩周一次，其他時候基本一學期見一次。開組會也都是在辦公室，而且每次去見她都誠惶誠恐。”吳優(yōu)的師兄張康說，研究生3年，和導師只吃過一次飯，就是開學剛選導師的時候，更別提去導師家里了。

張康這樣向中國青年報·中青在線記者介紹他的導師，她是“謎一樣的存在”。

來自西北某高校的2014級研究生王彬情況差不多。研究生3年來，他獲得了“身心上的自由和學術上的悲哀”。幾乎從來沒有見過導師，因為他“太忙了，見他都要提前好久排隊預約，也不一定能見到”。

從開題到最終論文答辯，王彬的論文幾乎都是自己一個人完成的，“一次組會都沒有開過，自己寫完主動去找他或者發(fā)郵件給他，希望他能指導一下，但是也少有指導意見。”王彬說，雖然這讓我很自由，但是3年下來，我真正收獲到的指導和知識很少。

對此，王彬直言“選錯了導師”。最初王彬選擇這位導師是因為他深厚的學術背景，那時候王彬很想考博，想通過導師的指導和“關系”幫自己走學術之路。但現實是他見導師都很難，曾經對導師提起過考博想法的時候，導師只說了4個字“好好復習”，就再也沒有下文了。

“組會”在淡出今天研究生的學習方式

師生關系變了，或許不能說是人都變了，而是人與人之間建立新的信賴關系的成本變得高昂了，研究生和導師之間也是一樣。

華南農業(yè)大學黨委研究生工作部部長蔡茂華在今年發(fā)表的名為《大眾化教育下研究生與導師關系的調查與分析》的學術論文中指出，“導師與研究生對師生關系的屬性認識存在明顯差異”。

文中指出，導師認為師生關系中，師徒關系和家長與子女關系是主要關系，占70%以上。但是，研究生認為師生關系中，普通師生關系和老板員工關系是主要關系，占50%以上。師徒關系、家長子女關系、朋友關系占不到50%。

鄧女士一直很欣賞自己父親和他的學生們的關系。她的父親是北京一所高校的教授，今年年初，父親走了，他幾乎所有的學生都來了。上百名學生讓告別儀式的房間都站不下。

“父親在世時，每周都會有他的學生來家里吃飯，陪著退休的父親聊聊天，幫我父母打掃衛(wèi)生，他們有什么工作生活上的疑惑也很樂意聽取父親的意見。父親的生日接近春節(jié)，每年年前，大家都會找個日子為父親祝壽。”鄧女士說。

如今，隨著80歲父親的逝去，鄧女士發(fā)現，舊式如父如母的研究生教育模式正在走向終結。導師和研究生之間的溝通方式變了。

曾經，幾乎所有導師都會定期給自己的研究生開“組會”，這種每周一次的會議從學術交流延伸到生活指導，成了那個年代遠離家鄉(xiāng)的研究生們獲取信息和人生方向的唯一來源。然而對于90后研究生來說，導師已經變得不再是“導師”了。

《調查》顯示，曾經遍布校園的“組會”如今只有50%的被調查研究生還在進行，其他的導師指導方式包括實驗指導(30%)，另外還有郵件指導、電話指導、個別交談等。值得注意的是，師生個別交談僅占被調查者的10%。

王彬說，曾經對研究生的生活充滿憧憬，以為研究生導師是一對一的，無論學術還是生活，師生關系應該亦師亦友。但真正讀了研之后，發(fā)現老師和學生的關系還不如大學老師時親密，“我是第一次當他的學生，但他已經不是第一次當導師了，可能沒有激情了。”王彬無奈地說。

不知從何時開始，導師與學生的關系變成了一種簡單的“責任”與“義務”，保證學生順利畢業(yè)就是老師的責任，學生的義務也就是按時完成論文要求，導師不再負責其他方面的教導。

鄧女士感慨：“以前，導師會用親情來輻射你，導師就像一顆恒星，永遠散發(fā)著光芒，學生們會自發(fā)地圍著導師。現在，導師不發(fā)光了，師生這段原本可以維系一生的感情也變成了一個為文憑而生的旅程。”

“你說，是導師變了，學生變了，還是這個時代變了?”鄧女士問。

(采訪對象均為化名)