• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

美國QZ新聞網(wǎng)站日前刊載文章，討論大學(xué)實施網(wǎng)絡(luò)虛擬授課實踐中的得與失。

文章認(rèn)為，如今，過去那種每天早上一群睡眼惺忪的大學(xué)生們蜂擁去課堂上大課的模式正在消亡。文章介紹了今年得克薩斯農(nóng)工大學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)授課方面做的新嘗試。該校兩位經(jīng)濟學(xué)教授今年開設(shè)的微觀經(jīng)濟學(xué)課程，通過網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺給全校3000名學(xué)生上課，而以前這門課在實體教室內(nèi)最多只能容納300名學(xué)生。多出來的那2700名學(xué)生，以前雖然也因為專業(yè)的需求而需要選修這門課，但是因為這門課的授課教師人數(shù)和授課場地的容量限制，這2700人甚至一度需要抽簽來決定誰能上這門課，結(jié)果就是很多人因為這門課程選不上而延期畢業(yè)。

他們的網(wǎng)絡(luò)授課模式是這樣的：老師在一個透明的白板上面寫下方程式和各種概念，這個白板實際是一個攝像機，通過它，教師與學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)面對面。這只是網(wǎng)絡(luò)教育的一個環(huán)節(jié)，此外還有小測驗、問題集、虛擬學(xué)習(xí)小組等，以確保學(xué)生保持與教師之間足夠的互動。為了確保網(wǎng)絡(luò)授課過程中的學(xué)生們足夠?qū)Ｗⅲ�新的互�?lián)網(wǎng)授課數(shù)字平臺安排了不斷的新東西來刺激學(xué)生。在平臺上，學(xué)生先觀看簡短的授課視頻，隨即就需要回答相關(guān)的問題;同時，授課系統(tǒng)還會防止某些人跳課學(xué)得太過超前或者落后太多，如果有人考試成績太差，系統(tǒng)會自動通知授課教師。這就像是電視節(jié)目套餐中的家長控制系統(tǒng)，只是更加個性化、先進化并且智能化，避免有些學(xué)生囫圇吞棗學(xué)得太快，也防止有些學(xué)生落后太多跟不上進度。

網(wǎng)絡(luò)授課能讓大學(xué)教授們教更多的學(xué)生，特別是那些名師，網(wǎng)絡(luò)授課能讓他們擁有網(wǎng)紅的潛質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)授課還能讓同一門科目不同環(huán)節(jié)的教師們有機會對不同教學(xué)環(huán)節(jié)進行整合，教授們不用再苦惱于找他們的研究生們來當(dāng)助教。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠把負(fù)責(zé)入門教學(xué)的老師和負(fù)責(zé)高階教學(xué)的老師整合為一個有效的整體。

這種虛擬授課實踐的優(yōu)點是顯而易見的，但是它的缺點同樣非常明顯。

文章指出，目前社會大眾對過去大學(xué)那種學(xué)生們聚集在一起上課的模式有深厚的感情。普遍的觀點認(rèn)為，學(xué)生們每天早上聚集在一個教室里，通過思想碰撞實現(xiàn)提升，通過面對面的交流來提高社會交往能力，這是非常有意義的事情。而如果學(xué)生們上網(wǎng)絡(luò)課，就會待在宿舍里對著電腦，可這樣的行為在一般人眼中，就是沒干什么正事只是在網(wǎng)上瞎逛。而且網(wǎng)絡(luò)授課不可避免地會讓學(xué)生們接觸其他不同觀點的機會變少了，過去他們可以在實體課堂上面對面地辯論不同觀點。

文章介紹說，拿得克薩斯農(nóng)工大學(xué)的實踐來說，因為網(wǎng)絡(luò)授課的推廣效果還不明朗，相關(guān)的學(xué)生家長們已經(jīng)推遲繳納了學(xué)費。另一方面，家長們也同意了孩子們不去課堂而是在宿舍里付費觀看網(wǎng)絡(luò)授課。這種觀望情緒是明顯的，因為家長和學(xué)生們心里多少有點犯嘀咕。畢竟，穿著睡衣在宿舍里上網(wǎng)課，不與學(xué)生和教授交流互動，會對學(xué)生的交往能力構(gòu)成損害，而這種能力是學(xué)生走向社會時必需的。

文章指出，盡管面臨各種問題，網(wǎng)絡(luò)授課的優(yōu)勢還是很明顯的，特別是在擴大受眾面和節(jié)約相應(yīng)的師資后勤方面。一些老師鑒于網(wǎng)絡(luò)授課的利與弊，開始越來越多地采用“混合式教學(xué)”的模式，既包括物理環(huán)節(jié)課堂教學(xué)，也包括數(shù)字平臺虛擬教學(xué)，通過前者確保師生互動交流，通過后者確保知識傳授。與此同時，越來越多的網(wǎng)絡(luò)授課實踐也在積累各種必要的數(shù)據(jù)，這些通過大數(shù)據(jù)分析，能夠?qū)�網(wǎng)絡(luò)授課提出更多的改進建議，從而讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果更好、資源利用率更高。

文章特別介紹了目前美國網(wǎng)絡(luò)授課實踐中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象。比如某些課程在講述新知識的時候適合用網(wǎng)絡(luò)進行在線教學(xué)，這類學(xué)科包括數(shù)學(xué)、計算機、物理等;而那些人文學(xué)科和語言學(xué)科，在講授新知識的時候就不適合進行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。當(dāng)然，針對人文學(xué)科和語言學(xué)科的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改進也正在進行，樂觀者認(rèn)為未來這種情況會有較大改觀。

文章補充說，目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的鋪開還面臨一個問題，那就是社會消費心理的抵觸。畢竟完成一門大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程同樣需要不少美元投入，相比以前的大學(xué)課程，不僅費用沒少多少，而且還見不到“活的”導(dǎo)師，有些美國學(xué)生家長并不買賬。