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圖為：專門開辟的考研自習室內幾乎座無虛席

今日起，我省近11萬考生將走進全國碩士研究生入學考試的考場，創(chuàng)歷史最高，其中6.7萬人為應屆生。相關人士透露，近年來全國考研學生人數連年增長，二本、三本學校生源增幅較大。

本報記者連日走訪多所二本、三本院校發(fā)現，部分三本學校的應屆生考研比例達30%以上，一些學校還設立重獎、開辟專用自習室，助力考生備考。有專家認為，“考研熱”讓高校教育同質化、應試化“火上澆油”；但不少校長反駁：學生有權決定是否繼續(xù)深造，而且學校也不僅僅只是為考研服務。

大一學生備戰(zhàn)考研不新鮮

部分專業(yè)半數以上學生備考

“從大三開始，我就‘閉關’考研了。”4日中午，華中科技大學武昌分校大四學生徐玉秀，吃完飯就匆匆忙忙趕著去復習。早上7點多起床，簡單梳洗后就向自習室奔去，晚上轉鐘才睡覺，在這個金融專業(yè)應屆生看來，三點一線的生活壓抑得有點喘不過氣。一開始還有幾個室友互相打氣，共同“備戰(zhàn)”，可最后只有她一個人堅持下來，“備考還是很辛苦的。”

大三備考不奇怪，不少學生從大一開始就進入“戰(zhàn)備狀態(tài)”。湖北第二師范學院英語(論壇)專業(yè)大一學生嚴含，堅持每天至少學習2個小時的英語，還會經常去武大、華科蹭課，準備跨專業(yè)考研。

在徐玉秀的班級，36個學生有一半今年要考研；華科大武昌分校外語系大一學生徐潔薇，所在寢室4個人，3個準備考研；記者從漢口學院了解到，該校應屆生有3成500多學生報考了研究生，武昌理工學院、華科武昌分校、東湖學院等學校大四學生的考研比例也在30%左右，部分專業(yè)的報考比例為半數左右。

一所不愿透露姓名的部屬高校相關部門負責人介紹，從近幾年研考報名情況看，二本、三本院校學生報名比例逐年提高。

圓夢、就業(yè)，考研原因各異

“二次高考”驅動三本院�？佳袩�

大部分考研的學生認為，在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，考研能夠增加求職競爭力；另有部分同學表示，考研是為了圓自己的“名校夢”，是一場“二次高考”。

來自一所三本院校的大四學生黃詩豪說：“現在不少單位招人看學歷。三本的學歷說起來不好聽，想把這個帽子摘掉，否則影響今后工作的求職。”嚴含說，當年高考失利，與一本大學失之交臂，她把考研視為另一次高考，“我會努力把握這次再選擇的機會。”“我是父命難違，被逼著考研。”華師傳媒學院一名大二學生告訴記者，她對考研興趣不大，但父親希望她能考上一本學校，這樣才有面子。

專用自習室、教師請“外援”

二本三本院校還重獎考研成功者

為了讓學生安心備考，不少二本三本院校主動做起“后勤工作”，專用自習室、校外輔導專家，還有現金重獎，都令人眼前一亮。

在漢口學院，考研自習室全天有暖氣空調，每個考研學生都有專門座位，不用去圖書館搶座，能夠專心復習。一些考上名校研究生的師兄師姐，還回校談經驗。華科武昌分校也在學校圖書館為考研學生設立實名制座位。“我們學校針對不同的專業(yè)，還開了一些指導研考的培訓課程。”武昌理工學院大四學生曹紫薇告訴記者，課程是學校要求院系老師們開的，都是免費教學，老師大多是利用晚上的時間給大家上課。湖北經濟學院教務部門則聯系了中南財大等校外專家來校舉辦考研講座。

部分高校對于考研成功者還有重獎。去年，湖北工業(yè)大學對該校考取碩士研究生的應屆本科畢業(yè)生及考取率較高的畢業(yè)班導師、學生寢室和學院進行了獎勵，共發(fā)放獎金近8萬元。學工部部長劉易國介紹，4年前為了抓學風建設，學校開始對考研先進集體和先進個人進行表彰，并作為一項制度沿續(xù)下來。2009年，本地一所民辦高校“重獎考研錄取學生”，向85名考取碩士研究生的學生頒發(fā)了獎學金30余萬元，其中9名被“985工程”院校錄取的學生每人獲獎1萬元，31名被“211工程”院校錄取的學生每人獲獎5000元。

專家批評“考研基地”專門應試

校長不認為“考研熱”功利

針對目前二本三本院校這種“考研熱”，21世紀教育研究院院長熊丙奇曾指出，國內部分高校儼然是高中的翻版，部分二本三高校已經淪為專門應試的“考研基地”。

據悉，今年全國研招報名人數為165.6萬人，比上年增加14.5萬人，而且是連續(xù)第三年增長超過10萬人。有學者指出，社會多年探討“考研熱”動因，就業(yè)不暢已成共識，但部分高校確實正在成為“考研熱”的重要推手。

“部分二本三本高校淪為‘考研基地’，這和目前研究生考試制度的設計有關，但其根源是中國高等教育的同質化，沒個性。‘考研基地’培養(yǎng)出來的學生，只會背書、做題，這種學生絕對成不了真正意義上的研究生。”熊丙奇接受媒體采訪時稱，高校只有打破“千校一面”的現狀，靜下心來培養(yǎng)適合社會特定領域需要的有用之才，尋求特色辦學之路，才能保證其教育質量，才能培養(yǎng)出真正有個性的學生。

但記者采訪中，不少校長并不認可這種說法，認為“考研基地”只是表象，二本三本學校學生也有繼續(xù)深造的權利，學校也理當提供更好的服務。華科武昌分校校長周進說，該校每年真正考取研究生的學生，比例在18%左右，絕大部分學生還是要直接就業(yè)的，“我們盡量為有各種需求的學生，提供最好的便利條件，這也是因材施教。”

漢口學院校長吳崇恕分析，三本學校中選擇考研的學生，多是學習基礎不錯的，在高考中發(fā)揮不滿意，想重新考個好大學；或者是立志從事某一行業(yè)，想考研繼續(xù)深造。“對于這樣的學生，學�？隙ㄖС炙麄儯�開辟專門的閱覽室等。同時，我們也開設了創(chuàng)業(yè)學院，為想創(chuàng)業(yè)的學生提供相關課程的學習，為他們將來發(fā)展事業(yè)奠定基礎。針對直接就業(yè)的大部分學生，我們的就業(yè)指導課程或報告也挺多的。學校尊重學生的不同選擇，盡量為他們提供好服務，并不只針對考研的學生有特殊幫助。”