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備考2012年考研的同學進入了最后沖刺的“關節(jié)點”，也進入了生理上的“高原期”。相當多的考生在復習過程中出現(xiàn)學習和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊的一段時間。其實這是學習過程中客觀存在的，心理學稱為“高原現(xiàn)象”。走出高原期后學習效率和學習成績還會提高，因此，考生對“高原現(xiàn)象”不要緊張和憂慮。

在沖刺期考生如何才能做到有的放矢地進行政治復習？如下建議：

抓大放小，做好思想政治理論課的沖刺

（一）2012年的考綱中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)和法律基礎兩門學科，占比都不小。其中，“中國近現(xiàn)代史綱要”系統(tǒng)闡述了中國自1840年以來的歷史。它以近現(xiàn)代中國“求得民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家繁榮富強、人民共同富裕”兩大歷史任務為主題，以中國的歷史和人民選擇了馬克思主義、中國共產(chǎn)黨和社會主義道路等“三個選擇”為主線，闡述了兩個階段的歷史。其中，中國近代史是指從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史。它是外國資本―帝國主義入侵中國及其在中國封建勢力相結合，給中華民族和中國人民帶來深重災難的歷史；也是中國一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實現(xiàn)中華民族的偉大復興而英勇奮斗、艱苦探索的歷史；尤其是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，進行偉大而艱苦的斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史。在教材的編撰體系上，它包含教材第一到第七章的內容。其中，前三章敘述1840年至1919年共80年的歷史，主要是舊民主主義革命的歷史；第四至第七章敘述中國共產(chǎn)黨領導的新民主主義革命30年的歷史，即新民主主義革命發(fā)生、發(fā)展、勝利的歷史。

中國現(xiàn)代史是指從1949年中華人民共和國成立以來的歷史。它是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，經(jīng)過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿活力和生機的社會主義新中國的歷史。從教材編撰體系上看，它包含教材的第八到第十章。其中，第八章介紹了我國社會主義改造的歷史進程，第九章到第十章介紹了我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設近60年的歷史。

學習歷史的目的在于通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和社會發(fā)展方向的能力。在歷史問題中，應著重于認清歷史的基本原因、理論、基本經(jīng)驗和教訓，而這正是中國近現(xiàn)代史綱要的主觀題的命題指向。

第一，從基本原因看，近代中國從1840年至1921年中國共產(chǎn)黨成立前夕，歷次反侵略斗爭為什么會遭到失�。抠Y產(chǎn)階級共和國方案為什么在中國行不通？中國革命為什么要由舊民主主義革命轉變?yōu)樾旅裰髦髁x革命？20世紀20年代，中國先進知識分子為什么選擇了馬克思主義？中國共產(chǎn)黨的成立為什么是中國革命發(fā)展的客觀要求？20世紀50年代中國為什么選擇了社會主義等等。

第二，從基本理論看，以孫中山為代表的資產(chǎn)階級革命派的三民主義；以毛澤東為代表的中國共產(chǎn)黨人的新民主主義革命理論以及綱領、路線；以鄧小平為代表的中國共產(chǎn)黨人的中國特色社會主義理論以及綱領、路線，等等；

第三，從基本經(jīng)驗和教訓看，戊戌變法失敗的教訓、大革命失敗的教訓、農(nóng)村包圍城市道路開辟以及實現(xiàn)的歷史經(jīng)驗和來自“左”和“右”對中國革命所造成的損失的教訓等；新民主主義革命勝利的基本經(jīng)驗，社會主義改造勝利完成的基本經(jīng)驗，中共十一屆三中全會以來改革開放的基本經(jīng)驗等等。這些重大問題，要求考生能夠從理論與實踐、歷史與現(xiàn)實的結合上做到融會貫通。

另外，馬克思主義的歷史觀認為，歷史是不斷向前發(fā)展的。學習歷史的目的在于總結歷史，為現(xiàn)實社會的建設提供經(jīng)驗教訓。因此，在把握歷史的重大事件時，不僅要認清事件的本質，更要從發(fā)展的角度，對前后性質不同的事件進行橫向對比，認清其歷史進步所在。比如，鴉片戰(zhàn)爭中清朝內部的投降派和主戰(zhàn)派之間的不同主張；戊戌變法和洋務運動的對比；資產(chǎn)階級革命派和�；逝傻母锩�論戰(zhàn)；新舊三民主義的對比；黨在不同時期關于革命道路主張的對比；黨在不同時期關于土地路線的對比、三個建國方案的對比等，都體現(xiàn)了歷史的遞進性和發(fā)展的不可逆轉性。這也是重點考查的問題所在。

總之，就中國近現(xiàn)代史綱要而言，由于是前兩年新增學科，其著重要求考生開闊歷史視野，注意點、線、面的結合，緊密結合中國近現(xiàn)代的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析歷史問題、辨別歷史是非的能力。

(二)思想道德修養(yǎng)與法律基礎是教育部規(guī)定的高等學校學生必修的課程。它以社會主義核心價值體系為主線，以愛國主義、社會主義、集體主義教育為核心，綜合運用多學科知識，針對我國改革開放的社會現(xiàn)實問題，重點解決當代大學生的價值取向、理想信念、愛國主義、職業(yè)道德、社會責任感等問題，教育和引導大學生正確認識個人與社會的關系、擺正自我的位置，樹立崇高的人生理想和以集體主義為核心的人生價值觀；促進學生形成健康向上的審美情趣，樹立正確的審美觀；繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，形成良好的道德品質；使學生不斷加強自我修養(yǎng)、追求人格的完美；樹立社會主義法律意識、法制觀念，從而為大學生樹立正確的世界觀、人生觀和道德觀、法制觀，打下扎實的思想道德和法律基礎，使之成長為“有理想、有道德、有文化、有紀律”，獻身于有中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。由此，我們可以明確思想道德修養(yǎng)和法律基礎的主觀題的命題指向。

民族精神和時代精神構成了中華民族的自立自強的精神品格。民族精神和時代精神作為社會主義核心價值體系的精髓，解決的是應當具備什么樣的精神狀態(tài)和精神風貌的問題。其中，愛國主義是中華民族精神的核心。對于當代大學生而言，應當學習老一輩革命家、科學家的愛國主義精神，在經(jīng)濟全球化的條件下，做忠誠的愛國者。這是命制主觀題的一個重要方面。

結合當前的物價膨脹危機的影響，當代大學生如何樹立正確的擇業(yè)觀。這里面涉及到當代大學生的職業(yè)道德問題、社會責任感問題，而不是僅僅限于理解當前的就業(yè)形勢艱難問題。

在當前經(jīng)濟全球化和世界聯(lián)系越來越緊密的今天，注意國家的經(jīng)濟、文化、政治安全等。當代大學生不僅學好自己的文化知識，更要樹立正確的國家安全觀。這是本學科主觀題命制的一個重要方面。

（三）馬克思基本原理概論是之前的馬克思主義哲學原理和政治經(jīng)濟學原理，應對考綱的要求，考生對本學科的復習應著重將基礎知識與重點原理相結合。在熟練認知重點原理的前提下，一方面要注意本學科的新增考點，如和諧社會的本質和科學社會主義原理；另一方面要注意運用唯物史觀中的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的辯證原理、經(jīng)濟基礎和上層建筑的辯證關系原理分析資本主義經(jīng)濟制度和政治制度的新變化的實質；第三，結合當前經(jīng)濟危機的影響，正確認識資本主義制度的局限性。

（四）本學科所占分數(shù)幾乎是學科比例中所占分值最高的學科。本學科的命題指向有三個層面，第一是著重于考查毛澤東思想的內容，其命題重點應放在黨在新民主義革命時期不因為民族資產(chǎn)階級政治態(tài)度的變化而放棄保護民族工商業(yè)的經(jīng)濟綱領的交叉點上。第二是考查中國化馬克思主義理論的一脈相承、與時俱進的理論特征上，著重點應放在黨的思想路線的形成、重新確立、發(fā)展上，與之相對應的一個重點問題是為什么我國的革命、建設、改革都要堅持走自己的道路。第三是就中國特色社會主義理論體系而言，著重于考查中國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存的原因及構建公正合理的分配秩序的問題，這是其一；其二是將本學科的重要理論知識內容與今年理論主題和主旋律、近年社會時事、重大國際形勢和政策、馬克思主義哲學基本原理這四個方面結合起來命題，要求回答以上的內容，并說明其緊密聯(lián)系。