• 2025考研復試伴學班
• 2025考研復試標準班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復習資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部辦公廳日前印發(fā)了《關(guān)于做好2011年特崗教師在職攻讀教育碩士工作的通知》。教育部師范教育司負責人在接受采訪時對相關(guān)問題進行解答，全文如下：

1.請您談?wù)劇锻ㄖ�》出臺的背景和意義。

答：為解決農(nóng)村地區(qū)師資緊缺、結(jié)構(gòu)性失衡問題，2006年，教育部、財政部、人事部、中央編辦聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃的通知》，由中央財政支持，公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣農(nóng)村學校任教。2009年，實施范圍擴大到中西部地區(qū)的國家扶貧開發(fā)工作重點縣。六年來，中央“特崗計劃”共招聘23.5萬名特崗教師，赴22個省區(qū)、1023個縣、2.8萬所農(nóng)村學校任教。服務(wù)期滿特崗教師連續(xù)三年留任比例均達87%以上。實踐證明，“特崗計劃”成效顯著，受到社會各界的廣泛關(guān)注和一致好評。一是為農(nóng)村學校補充了大批高素質(zhì)農(nóng)村教師；二是增強了農(nóng)村教育的生機活力；三是創(chuàng)新了教師補充機制；四是發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用；五是開辟了高校畢業(yè)生到基層建功立業(yè)的渠道。

教育部等四部門十分關(guān)注特崗教師的成長發(fā)展，2006年印發(fā)的《關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃的通知》規(guī)定：“符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。”2009年，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2010年“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”實施工作的通知》，進一步細化了特崗教師推薦免試在職攻讀教育碩士的申請條件和錄取辦法。

為貫徹落實有關(guān)文件精神，支持服務(wù)期滿留任特崗教師在職學習和專業(yè)發(fā)展，吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學校任教，教育部從2011年起，開展服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學位工作。

2.請介紹一下《通知》的研制過程。

答：今年9月以來，教育部師范教育司、國務(wù)院學位委員會辦公室與教育部學位與研究生教育發(fā)展中心、全國教育專業(yè)學位研究生教育指導委員會進行了多次溝通，做好文件的起草工作。

在文件研制過程中，始終堅持三個政策導向，一是鼓勵更多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教；二是支持服務(wù)期滿留任特崗教師的在職學習和專業(yè)發(fā)展，激勵特崗教師在農(nóng)村學校長期從教；三是統(tǒng)籌考慮服務(wù)期滿留任特崗教師與其他在職中小學教師攻讀教育碩士專業(yè)學位的政策銜接。

在文件研制過程中，遵循發(fā)揚民主、廣納群言、廣集眾智的原則。通過召開研討會、座談會和書面方式，先后3次征求31個省(區(qū)、市)學位委員會、教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，77所具有教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)資格的高校，30多名特崗教師的意見建議，并予以充分吸納。

3.服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士的報名條件是什么？

答：服務(wù)期滿留任特崗教師需同時具備以下條件：(一)具有全日制普通高等學校本科學歷；(二)參加中央特崗計劃和參照中央特崗計劃實施的地方特崗計劃，服務(wù)期滿且繼續(xù)留在當?shù)貙W校任教；(三)近3年年度考核合格且至少有一次考核優(yōu)秀。

同等條件下，獲得縣級及以上榮譽稱號者優(yōu)先錄取。

4.能否介紹一下服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士的具體招考辦法？

答：具體招考辦法為符合條件的特崗教師自愿報名、省級教育行政部門進行資格審查并公示，培養(yǎng)學校組織復試擇優(yōu)錄取。

特崗教師選擇報考學校時不受地域限制，但只允許報考一所學校。為便于特崗教師兼顧工作，提倡就近報考。

5.請介紹一下服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士的培養(yǎng)方式。

答：服務(wù)期滿留任特崗教師攻讀教育碩士培養(yǎng)采取在職學習的方式，學習年限按培養(yǎng)學校在職人員攻讀教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)方案執(zhí)行。通過學位論文答辯者授予教育碩士專業(yè)學位證書。

6.能否介紹一下2011年特崗教師在職攻讀教育碩士的工作程序和時間安排？

答：為保證特崗教師在職攻讀教育碩士工作順利開展，嚴格按照特崗教師自愿報名，省級教育行政部門進行資格審查并公示，培養(yǎng)學校組織復試擇優(yōu)錄取等程序進行。

(一)自愿報名

符合條件的特崗教師于2011年12月10日至20日期間登錄“中國學位與研究生教育信息網(wǎng)”(簡稱“學位網(wǎng)”，www.chinadegrees.cn)，進行網(wǎng)上報名。按要求提交報名信息和上傳本人電子照片。

特崗教師只能報考一所學校。報名截止前，可查詢各學校報名情況，調(diào)整一次所報學校。

(二)資格審查

省級教育行政部門于2011年12月21日至31日期間登錄學位網(wǎng)對本地區(qū)特崗教師進行資格審查并公示。

(三)確定復試名單

培養(yǎng)學校于2012年1月10日前根據(jù)省級教育行政部門提供的資格審查結(jié)果和特崗教師的年度考核情況、本科期間學習成績，按不低于3:1的比例擇優(yōu)確定復試名單并公示。

取得復試資格的特崗教師通過報名系統(tǒng)打印《2011年特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學位資格審查表》(以下簡稱《資格審查表》)，簽字確認后交任教學校，核準表中內(nèi)容、填寫推薦意見，并在電子照片上加蓋公章。參加復試時將《資格審查表》、相關(guān)學歷學位證書原件和近3年年度考核表、本科期間學習成績單復印件交培養(yǎng)學校研究生院(處、部)進行審核。

(四)復試錄取

培養(yǎng)學校于2012年2月20日前完成復試工作。具體的復試要求、錄取辦法和工作安排應(yīng)提前告知參加復試的特崗教師并在學校網(wǎng)站予以公示。

各培養(yǎng)學校于2012年1月15日至2月22日期間完成網(wǎng)上錄取工作。

7.關(guān)于特崗教師在職攻讀教育碩士的有關(guān)費用，《通知》是如何規(guī)定的？

答：特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學位按規(guī)定繳納報名費、學費和住宿費。學習期間的相關(guān)待遇，按照在職教師外出學習有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。各省級教育行政部門可根據(jù)本地區(qū)實際情況給予適當學費補貼，具體辦法自行制定。

中新網(wǎng)11月23日電據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部辦公廳日前印發(fā)了《關(guān)于做好2011年特崗教師在職攻讀教育碩士工作的通知》。教育部師范教育司負責人在接受采訪時對相關(guān)問題進行解答，全文如下：

1.請您談?wù)劇锻ㄖ�》出臺的背景和意義。

答：為解決農(nóng)村地區(qū)師資緊缺、結(jié)構(gòu)性失衡問題，2006年，教育部、財政部、人事部、中央編辦聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃的通知》，由中央財政支持，公開招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅縣農(nóng)村學校任教。2009年，實施范圍擴大到中西部地區(qū)的國家扶貧開發(fā)工作重點縣。六年來，中央“特崗計劃”共招聘23.5萬名特崗教師，赴22個省區(qū)、1023個縣、2.8萬所農(nóng)村學校任教。服務(wù)期滿特崗教師連續(xù)三年留任比例均達87%以上。實踐證明，“特崗計劃”成效顯著，受到社會各界的廣泛關(guān)注和一致好評。一是為農(nóng)村學校補充了大批高素質(zhì)農(nóng)村教師；二是增強了農(nóng)村教育的生機活力；三是創(chuàng)新了教師補充機制；四是發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用；五是開辟了高校畢業(yè)生到基層建功立業(yè)的渠道。

教育部等四部門十分關(guān)注特崗教師的成長發(fā)展，2006年印發(fā)的《關(guān)于實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師特設(shè)崗位計劃的通知》規(guī)定：“符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。”2009年，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2010年“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”實施工作的通知》，進一步細化了特崗教師推薦免試在職攻讀教育碩士的申請條件和錄取辦法。

為貫徹落實有關(guān)文件精神，支持服務(wù)期滿留任特崗教師在職學習和專業(yè)發(fā)展，吸引更多優(yōu)秀人才到農(nóng)村學校任教，教育部從2011年起，開展服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士專業(yè)學位工作。

2.請介紹一下《通知》的研制過程。

答：今年9月以來，教育部師范教育司、國務(wù)院學位委員會辦公室與教育部學位與研究生教育發(fā)展中心、全國教育專業(yè)學位研究生教育指導委員會進行了多次溝通，做好文件的起草工作。

在文件研制過程中，始終堅持三個政策導向，一是鼓勵更多的優(yōu)秀高校畢業(yè)生到農(nóng)村學校任教；二是支持服務(wù)期滿留任特崗教師的在職學習和專業(yè)發(fā)展，激勵特崗教師在農(nóng)村學校長期從教；三是統(tǒng)籌考慮服務(wù)期滿留任特崗教師與其他在職中小學教師攻讀教育碩士專業(yè)學位的政策銜接。

在文件研制過程中，遵循發(fā)揚民主、廣納群言、廣集眾智的原則。通過召開研討會、座談會和書面方式，先后3次征求31個省(區(qū)、市)學位委員會、教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，77所具有教育碩士專業(yè)學位培養(yǎng)資格的高校，30多名特崗教師的意見建議，并予以充分吸納。

3.服務(wù)期滿留任特崗教師在職攻讀教育碩士的報名條件是什么？

答：服務(wù)期滿留任特崗教師需同時具備以下條件：(一)具有全日制普通高等學校本科學歷；(二)參加中央特崗計劃和參照中央特崗計劃實施的地方特崗計劃，服務(wù)期滿且繼續(xù)留在當?shù)貙W校任教；(三)近3年年度考核合格且至少有一次考核優(yōu)秀。

同等條件下，獲得縣級及以上榮譽稱號者優(yōu)先錄取。