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考研如何擇校擇專業(yè),很多同學還在糾結(jié)這個問題。專業(yè)和院校一般有四種搭配,哪種更適合你?下面分別解讀,大家可以對照看看~~~
考生在衡量選擇報考院校時,應(yīng)該綜合多方面因素進行比較。盡量獲取招生單位真實有效的信息并對其幾項指標進行綜合對比:
一是看招生單位的錄取分數(shù)線,是高于還是低于全國統(tǒng)一最低分數(shù)線;
二是看所要報考的專業(yè)院系的錄取的平均分和最低分數(shù);
三是看報考人數(shù)和招生人數(shù)的錄取比例,了解競爭的激烈程度。此外還要看復(fù)習資源?忌鷳(yīng)該盡力收集目標單位的復(fù)習資源?忌紤]個人的綜合實力和經(jīng)濟能力。
古人云:“男怕入錯行,女怕嫁錯郎。”考研也一樣,專業(yè)和學校的選擇和決策看似簡單,實則意義重大,往輕了說與你備考所需要付出的精力與時間相關(guān),往重了說甚至可以決定你在這次戰(zhàn)役中的勝負成敗。因此,在新一輪考研競爭即將開始的現(xiàn)在,已經(jīng)決定“參戰(zhàn)”的同學們對自己的“戰(zhàn)略目標”一定要進行一番更為周密的“偵查”。
從選校與選專業(yè)的搭配來說,其實和穿衣服打扮一樣,有四種經(jīng)常用到的搭配風格:本校本專業(yè),本?鐚I(yè),跨校本專業(yè),跨校跨專業(yè)。而大家所要做的,就是在這四種搭配風中選擇一條最適合自己的風格。道路有難有易,勝算有大有小。在進行選擇的時候,固然要考慮到可以獲得的收益,但也需預(yù)料到可能遭遇的風險。選擇一種適合自己的搭配,絕對可以最給力哦!
搭配一:本校本專業(yè)
在四種搭配中,這是安全系數(shù)最大的一種選擇。許多高;蚨嗷蛏俣加姓惺沼勺约号囵B(yǎng)出的本科生的傾向。而從考生們的角度來說,選擇本校本專業(yè)意味著近水樓臺先得月,從搜集復(fù)習資料到聯(lián)系未來導師,從安排備考作息到搶占學習場所,幾乎所有的一切都可以輕車熟路的完成;ㄙM少、操心少,甚至連到時參加考試的考場都可能是自己曾經(jīng)奮斗過的地方,大有“我的地盤我做主”的意味。
但是,選擇本校本專業(yè)同樣也要求你放棄可能是名氣更大的學校和導師或就業(yè)更熱門的專業(yè),畢竟人生難得幾回搏,考研正是一次改變自己生活現(xiàn)狀的好機會。
老師建議:對于已經(jīng)身處名校熱門專業(yè)的同學,在考研同時進行了其他安排(如求職、出國)的同學,僅以考上研究生為目標并希望將風險和努力同時最小化的同學可以選擇此項搭配。
搭配二:本?鐚I(yè)
相對本校本專業(yè)而言,選擇本校跨專業(yè)其實難度很大。所謂“隔行如隔山”,本?鐚I(yè)要求你有非常好的硬性能力,包括自學能力、理解能力、歸納能力、準確掌握重、難點的能力等,這些都是掌握好一門新學科的根本。
就跨專業(yè)學習的收益而言,也存在比較大的不確定性。因為本科和研究生階段的專業(yè)不同,對找工作或許會有些影響,所以對目標專業(yè)的不甚了解很容易造成選擇的盲目性,在這里還是奉勸各位同學三思而后 行,不要因為一時的想當然浪費了時間與精力。
老師建議:只有那些確實考慮清楚了自己的發(fā)展線路,對目標專業(yè)的要求與出路有深入的認識,并且有決心有毅力、有能力堅持到底的同學,才是選擇這條道路的合適人群。
搭配三:跨校本專業(yè)
相比選擇本校跨專業(yè)而言,跨校本專業(yè)意味著你將要面臨的最大挑戰(zhàn)就是人生地不熟。與學校普遍具有的招收本校生源的傾向相對應(yīng),身為一個“外來者”的你有證明自己的水平達到該校招生要求的義務(wù),在研究生復(fù)式中尤其如此。
當然,這些努力包括了許多方面。你需要花費更多的精力去了解目標院校的考試內(nèi)容和考試風格,也需要用更多的時間去聯(lián)系導師和學長以獲取內(nèi)部信息。事實上,如果你從未造訪過那個學校,只是對它的名氣有所耳聞的話,找個機會實地考察一番也不無裨益,否則如果最后真的考上后,入校才發(fā)現(xiàn)和自己之前所想象的不一樣就太冤了。
老師建議:對于普通學校熱門專業(yè),對自己的專業(yè)非常熱愛但是希望換一個環(huán)境體會新生活提高溝通能力增加人際關(guān)系的同學可以考慮。
搭配四:跨?鐚I(yè)
毫無疑問這是所有選擇中最為困難的一種。面對陌生的學校和陌生的專業(yè),對你而言,考研已經(jīng)演變成了考驗。如果你能在這種考驗中獲得成功,讀什么專業(yè)和在哪里讀對你來說其實都已經(jīng)不重要了,你在這一過程中所積累的經(jīng)驗在你人生中任何需要奮斗的階段都可以發(fā)揮作用,勝利最終是屬于你的。正所謂結(jié)果不是最重要的,過程才是最值得回憶的。
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