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2016年是“十三五”規(guī)劃的開局之年，也是全面建成小康社會決勝階段的開局之年。這一年，我國高等教育以提高質(zhì)量為核心，在推進高等教育現(xiàn)代化的征程上邁出了新步伐。

更高要求、更高標(biāo)準(zhǔn)，扭住立德樹人不松勁

12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在京召開。習(xí)近平總書記出席會議并發(fā)表重要講話。他強調(diào)，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。

6月2日，國際工程聯(lián)盟大會《華盛頓協(xié)議》通過了中國的轉(zhuǎn)正申請，中國成為第18個《華盛頓協(xié)議》正式成員國，標(biāo)志著我國工程教育質(zhì)量實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，質(zhì)量保障體系得到了國際認(rèn)可。

10月15日教育部在華中師范大學(xué)召開工作座談會。教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議，指出高校要進一步轉(zhuǎn)變理念，做到回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。強調(diào)教育的基本功能是教書育人，教育工作者的初心是培養(yǎng)人才。

5月6日，中國高等教育學(xué)會和廈門大學(xué)聯(lián)合主辦“一流大學(xué)本科教學(xué)高峰論壇”,10月28—30日，學(xué)會在南寧舉辦學(xué)術(shù)年會，聚焦“學(xué)生·教師·課堂：高等教育現(xiàn)代化”。與會代表達成高度共識：建設(shè)一流本科，是加快推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的迫切需要。

高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，在全面建成小康社會的決勝階段，高等教育所承擔(dān)的使命尤為重大和艱巨。高等教育要服務(wù)人民、服務(wù)治國理政、服務(wù)中國特色社會主義制度、服務(wù)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，而這一切目標(biāo)的達成，關(guān)鍵在人才培養(yǎng)。經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，使高等教育從社會的邊緣逐步走向中心，高校被賦予更多的使命和功能，但最為根本的依舊是人才培養(yǎng)。正如習(xí)總書記所要求的，高校必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此帶動高校其他工作。

立德樹人，德育為先。一年來，高校中國特色社會主義理論教育不斷加強。清華大學(xué)等高校利用現(xiàn)代信息技術(shù)、以混合式教學(xué)模式推動思政課改革創(chuàng)新，既拓展了教師的教學(xué)力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)力，實現(xiàn)了由重“教”到重“學(xué)”教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，做到了“老師講得帶勁，學(xué)生聽得解渴”，社會主義核心價值觀深植于心。

教育教學(xué)工作持續(xù)升溫，成為年度工作亮點。眾多的高校凝神聚力，扎實提高人才培養(yǎng)能力，在提升教學(xué)水平上出實招、下真功夫，落實落小落細(xì)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。4月，北京大學(xué)《2016年本科教育改革實施方案要點》正式出臺，改革的核心是在教學(xué)的各環(huán)節(jié)落實“以學(xué)生成長為中心”的教育理念，教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)不僅僅是教師“教”得如何，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。四川大學(xué)扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學(xué)校探索實施的“探究式-小班化”教學(xué)改革、全過程學(xué)業(yè)評價和非標(biāo)準(zhǔn)答案考試，對培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，團隊協(xié)作和責(zé)任擔(dān)當(dāng)發(fā)揮了有效的作用。中國科技大學(xué)等一批高校主動申請本科教學(xué)審核評估，以評促建，為本科教學(xué)加油升溫。這些都昭示著“以學(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念正在變成高校推進教學(xué)改革實實在在的行動。

這一年，我國正式成為工程教育《華盛頓協(xié)議》第18個成員國，標(biāo)志著我國工程教育真正融入世界工程教育，人才培養(yǎng)質(zhì)量開始與其他成員國達到了實質(zhì)性等效。這一標(biāo)志性的突破促進了更多的高校按國際先進理念和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)探索工程教育教學(xué)改革，細(xì)化人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)設(shè)計課程體系，引導(dǎo)教學(xué)改革向縱深推進。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷深化。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐有了新的進展。第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參賽高校達到2110所，占全國普通高校的81%;學(xué)生報名項目118804個、直接參與學(xué)生545808人。大賽呼應(yīng)了國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的要求，促進了產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，帶動了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不斷深化。

提升教師隊伍質(zhì)量的舉措不斷強化。優(yōu)質(zhì)的教師隊伍是提高人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵。9月9日，習(xí)近平總書記到北京八一學(xué)校看望慰問師生，強調(diào)各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。為落實總書記講話精神，各地政府、高校出臺了一系列政策措施，鼓勵教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，學(xué)生健康成長的引路人。2016年，教育部繼續(xù)實施培養(yǎng)卓越教師計劃，資助1000名中西部地方高校青年骨干教師赴國內(nèi)高水平大學(xué)訪學(xué)研修，啟動實施高校新入職教師國培示范項目，2000名中西部教師受益。一些省份以實施“卓越計劃”為契機，整體推動本省教師教育的改革發(fā)展。

2016年，高等教育堅守使命、回歸本分，全面提高人才培養(yǎng)能力的認(rèn)識在回歸，工作在升溫!

更高層次、更大范圍，推進高等教育國際化

9月10日，習(xí)近平主席致首屆清華大學(xué)蘇世民書院開學(xué)典禮賀信：教育傳承過去、造就現(xiàn)在、開創(chuàng)未來，是推動人類文明進步的重要力量。號召各國青年通過教育樹立世界眼光、增強合作意識，共同開創(chuàng)人類社會美好未來。

4月29日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》，對做好新時期教育對外開放工作進行重點部署。

7月13日，教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》，10月、11月教育部先后與寧夏、福建、廣西、海南、貴州、云南、新疆7省(區(qū))人民政府簽署“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄。

全球化作為現(xiàn)代社會的重要特征，對人類社會生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生了跨國界的重要影響。全球化重塑了高等教育的面貌、拓展了高等教育的職能和疆域，推動著高等教育的創(chuàng)新。建設(shè)人類命運共同體，在追求本國利益時兼顧他國合理關(guān)切，在謀求本國發(fā)展時促進各國共同發(fā)展，這一超越民族國家的“全球觀”，體現(xiàn)了我國政府與世界各國合作共贏的發(fā)展理念。做好教育對外開放工作，是建設(shè)人類命運共同體的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性工作。

2016年，我國高等教育在更高層次、更大范圍，推進高等教育國際化，以更加開放的姿態(tài)培養(yǎng)國際化人才，以更加廣闊的視野開辟教育合作的新領(lǐng)域，以更加包容的氣度推動跨文化交流。特別是在六大人文交流機制中，高等教育領(lǐng)域的交流與合作亮點紛呈，各項活動和項目扎實推進且富有活力。截至2016年底，我國已與43個國家和地區(qū)簽署了學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)對接、師生互換、合作辦學(xué)等方面有了新的成效。

“一帶一路”是國家重大戰(zhàn)略，加強“互聯(lián)互通”，人心相通是根本，教育是基礎(chǔ)。2016年，推進共建“一帶一路”教育行動有了良好開端。教育部先后與寧夏、福建等7省(區(qū))人民政府簽署“一帶一路”教育行動國際合作備忘錄。截至2016年底，高校全部開齊歐盟24種官方語言課程，教育合作將為“一帶一路”沿線國家的民眾帶來實實在在的好處，“遙遠(yuǎn)的鄰居”成為同行的伙伴。

清華大學(xué)依據(jù)“新百年”戰(zhàn)略目標(biāo)建立的蘇世民學(xué)者項目在全球招生111人，并于9月10日開學(xué)。習(xí)近平、奧巴馬分別致賀信，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|出席開學(xué)典禮并致辭。這是一個具有標(biāo)志性意義的項目，旨在通過為學(xué)生提供高質(zhì)量的課程學(xué)習(xí)、豐富的專業(yè)實踐、多方位的學(xué)術(shù)交流與文化體驗活動等，促進青年精英們領(lǐng)導(dǎo)力的全面提升，在加強不同國家青年間的國際理解、全球視野和推動跨文化交流等方面發(fā)揮更加積極的作用。廈門大學(xué)馬來西亞分校2月2日舉行開學(xué)典禮，這是我國公立大學(xué)在海外開辦的第一所具有獨立法人資格的分校。目前，就讀于該校的馬來西亞和中國學(xué)生已經(jīng)超過1300人。95年前，著名愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生從馬來西亞到廈門辦學(xué)，今天我們到馬來西亞辦學(xué)。對此，中馬兩國政府高度評價，在聯(lián)合新聞聲明中稱贊廈門大學(xué)馬來西亞分校是“兩國高等教育合作新的里程碑”。過去，我們雖有人員的“走出去”和“請進來”，也有與國外大學(xué)的合作辦學(xué)，但是，始終沒有國內(nèi)著名大學(xué)“走出去”辦一所完整意義的分�！，F(xiàn)在，我們終于有了!

以自信從容的心態(tài)走向世界，是當(dāng)今教育開放的鮮明特點。既對發(fā)達國家開放，也對欠發(fā)達國家開放;既請進來，也走出去;堅持平等相待，為我所用;評判以我為主，不強加于人;這種自信和從容，正贏得越來越多國家的認(rèn)同和尊重，高等教育在人文交流中的基礎(chǔ)性、廣泛性、持久性作用正日益彰顯。

更高起點、更加扎實，推進高等教育現(xiàn)代化

12月7日-8日，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，強調(diào)我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。

3月16日，十二屆全國人大四次會議通過了《關(guān)于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》，《綱要》第五十九章“推進教育現(xiàn)代化”明確部署了未來5年教育發(fā)展的核心任務(wù)：全面貫徹黨的教育方針，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面提高高校創(chuàng)新能力，統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，加快完善現(xiàn)代教育體系，全面提高教育質(zhì)量，促進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

發(fā)展中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育是習(xí)近平總書記對全國教育工作者的寄望。2014年5月，在北京大學(xué)考察期間，習(xí)近平總書記深入闡釋：“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色。”“世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復(fù)旦、南大等中國著名學(xué)府。我們要認(rèn)真吸收世界上先進的辦學(xué)治學(xué)經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學(xué)。”一年多來，在回望“211工程”“985工程”的成功經(jīng)驗、展望未來思考“雙一流”建設(shè)中，更加體會到：我們有獨特的悠久歷史、有獨特的優(yōu)秀文化、有獨特的大國國情，決定了我們必須走有自己特色的高等教育發(fā)展道路。

隨著國家“雙一流”建設(shè)總體方案的頒布，各地圍繞“雙一流”戰(zhàn)略，競相啟動了高水平大學(xué)建設(shè)計劃，截至12月，北京、上海、江蘇、廣東、浙江、山東、福建、安徽、河南、陜西、內(nèi)蒙古、甘肅、河北、四川等省(市、區(qū))陸續(xù)出臺了專項支持政策，加大投入，深化改革，創(chuàng)新機制，掀起了新一輪省域高水平大學(xué)建設(shè)熱潮。當(dāng)然，對于我們這樣的大國，只有若干所世界一流大學(xué)和一批一流學(xué)科是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要做強各類高等教育，需要打牢基礎(chǔ)、補足短板、整體提升水平，形成一個完整的高等教育體系。我們所建設(shè)的中國特色世界水平的現(xiàn)代教育也應(yīng)該是一個協(xié)調(diào)、健康、完整的體系。

“舟循川則游速，人順路則不迷”。我們選擇了中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育發(fā)展之路，就會一如既往、砥礪前行;就要踏石留印、抓鐵有痕，善做善成。