• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營(yíng)「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

2017年的考研已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺期，考生現(xiàn)在應(yīng)該做的就是爭(zhēng)取在剩下的時(shí)間盡量多的掌握能夠高效提分的方法，尤其是規(guī)律類的內(nèi)容，非常有效。比如，在英語作文方面，想要掌握英語作文考點(diǎn)，可以參考?xì)v年考研英語小作文和大作文的題目，以此觀察命題規(guī)律，進(jìn)行有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

小作文

據(jù)統(tǒng)計(jì)：每年小作文的全國平均分為5.5-6分左右，所以對(duì)于滿分10分的小作文來說，提分的空間還是很大的!

小作文主要是一種應(yīng)用性短文，包括私人和公務(wù)信函、備忘錄、報(bào)告等。僅僅信函類就包括辭職信、申請(qǐng)信、道歉信、慰問信、祝賀信等等，一起來看下歷年考研英語小作文類型統(tǒng)計(jì)吧!

題目匯總

【英語一】

已考類型：

辭職信1次，詢問信1次，建議信4次、道歉信1次、告示2次、推薦信1次、邀請(qǐng)信1次、通知信1次

未考類型：

感謝信，祝賀信，慰問信，申請(qǐng)信，投訴信，介紹信，請(qǐng)求信

【英語二】

已考類型：

感謝信1次、建議信3次、祝賀信1次、投訴信1次、倡議書1次、介紹信1次、詢問信1次、通知信1次

未考類型：

道歉信，推薦信，邀請(qǐng)信，慰問信，申請(qǐng)信，請(qǐng)求信。

命題規(guī)律

從往年的考試命題來看，建議信是考察比較多的類型，但是很多未考過的類型很有可能是今年命題的方向，尤其是慰問信、申請(qǐng)信、請(qǐng)求信這三類在英語一、英語二中都還沒有考過，所以更需引起大家的重視。

在考研英語試卷上，考場(chǎng)上一般都會(huì)選擇先以小作文為開端，如果能順利的完成一篇感覺不錯(cuò)的小文章，不僅能給自己信心，很快進(jìn)入寫作狀態(tài)，還能給大作文預(yù)留下充分的時(shí)間。因此同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)大作文寫作的同時(shí)不要忽略了對(duì)小作文的備考練習(xí)!

大作文

題目匯總

2016年：言傳身教，榜樣的作用(英語一)、旅游(英語二)

2015年：手機(jī)時(shí)態(tài)的聚合(英語一)、城市居民春節(jié)花銷(英語二)

2014年：孝道或關(guān)愛老人(英語一)、城鎮(zhèn)化或城鄉(xiāng)人口對(duì)比(英語二)

2013年：選擇(英語一)、大學(xué)生兼職(英語二)

2012年：樂觀(英語一)、工作滿意度(英語二)

2011年：旅途之"余"(英語一)、國內(nèi)轎車市場(chǎng)品牌份額(英語二)

2010年：文化"火鍋"(文化融合)(英語一)、手機(jī)入網(wǎng)(英語二)

2009年：網(wǎng)絡(luò)的"近"與"遠(yuǎn)"

2008年：合作(的重要性)

2007年：樂觀心態(tài)(是成功的關(guān)鍵)

2006年：偶像崇拜

2005年：(年輕人應(yīng)該)贍養(yǎng)父母

2004年：終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)

2003年：溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨

2002年：美國女孩穿著中國傳統(tǒng)服飾(中國與世界的文化交流)

2001年：(困難的時(shí)候，人人都應(yīng)該獻(xiàn))愛心

2000年：全球商業(yè)捕魚(自然生態(tài)平衡遭破壞)

命題規(guī)律

1、常考話題有四大類：道德倫理類、教育文化類、社會(huì)生活類、環(huán)保生態(tài)類。

2、�？荚掝}類別隔年反復(fù)考察。

3、話題貼近大學(xué)生生活或與近年社會(huì)熱點(diǎn)話題。

4、命題不會(huì)涉及時(shí)事政治或敏感話題

5、命題體現(xiàn)和諧社會(huì)原則：個(gè)人自身的和諧發(fā)展、個(gè)人與他人或與社會(huì)的和諧關(guān)系、個(gè)人與自然的和諧共處。

現(xiàn)在已經(jīng)12月中旬了，大家在復(fù)習(xí)英語作文時(shí)一定要認(rèn)真研究一下往年的考試題目和話題的考查方向，多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，自己多動(dòng)手去寫，有能力的小伙伴可以在復(fù)習(xí)和練習(xí)中形成自己的“特色模板”。