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論證有效性分析實際上是一種評論性的議論文，題干給出一個論證，要求考生對論證的有效性進行分析，即找出論證過程中的邏輯問題，并進行分析論證，形成一篇600字的文章。該類題型主要考查考生的批判性思維能力，要求考生熟練掌握做題的技巧和歷年�？嫉牡湫瓦壿嬋毕�，并且具有分析論證的能力。在整個教學過程中，我們會發(fā)現(xiàn)考生經(jīng)常面對的問題是不知如何“下手”，也就是說，題干讀起來“感覺怪怪的”，又說不出“為什么”，造成這種現(xiàn)象的關鍵在于，沒有掌握論證有效性的解題思路。其實，論證有效性分析主要考查點在概念，論據(jù)，論證過程等方面，具體來說就是，概念的界定是否清晰，前后使用是否一致;論據(jù)的真實性是否確定;論據(jù)是否一定可以推出結(jié)論。答案當然是否定的，這就是論證有效性的分析的本質(zhì)。在當前階段，建議考生復習的重點放在強化閱讀和批判性思維能力訓練方面。

論說文好多考生認為就是寫一篇作文而已，很簡單，熟不知兩者之間的差別之處，此處的論說文跟先前的高考作文是有區(qū)別的。高考作文更多的側(cè)重于文采，語言表達的流暢性等，而論說文考查更多的是論證性，也就是說服力。論說文的核心任務很簡單，審題立意，分析論證，寫成700字的一篇文章。但是操作起來就不那么簡單了�？忌�拿到題目后，經(jīng)常不知道該寫什么，怎么立自己的觀點，如果觀點偏差，會被直接劃入五類卷，也就是10分以下，這對于考試而言是非常致命的錯誤。所以，論說文想要拿到高分，首先要解決的一個任務就是審題立意，如何抓材料的關鍵信息給出一個符合命題人的意圖的觀點。這也是現(xiàn)在階段考生備考的核心。

以上是對中文寫作兩種題型的介紹，考生一定要認識到中文寫作不僅僅只是寫兩篇文章，其中包含了一系列的邏輯知識，我們要給予足夠的重視，不要以為“到后隨便背背，寫寫就可以得到不錯的分數(shù)”。后，老師想對各位考生說，考研是長期的戰(zhàn)斗，需要很強的意志力，所以學習計劃要貫穿整個過程，不然到考試臨近會發(fā)現(xiàn)“為什么我還有這么多書沒復習完”，心里會發(fā)慌，失去信心，甚至中途放棄，后悔不已。