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新的學(xué)期已經(jīng)到來，一大批新規(guī)定也開始正式實施。這些新政的實施，不僅關(guān)系到學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活，還關(guān)系到很多人切身利益。政策對于個人的影響從來都是宏觀性的，可能會牽扯到你當前的生活，也可能會影響你的未來的選擇。這里列舉出幾條新學(xué)期關(guān)于高等教育的教育新政，小伙伴們關(guān)注起來，看看這些政策將會怎么影響你的生活？

新政一：高校整治學(xué)術(shù)不端辦法實施

政策：高校整治學(xué)術(shù)不端辦法9月起實施認定六類學(xué)術(shù)不端行為

９月１日起，《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》（以下簡稱辦法）將正式在全國各高校施行。此次教育部出臺的辦法，從教育與預(yù)防、受理與調(diào)查、認定、處理、復(fù)核、監(jiān)督等多方面進行了制度設(shè)計，總體來看具有三大亮點：

亮點一：明確高校是學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防與處理的主體

亮點二：健全教育與預(yù)防體系，首提建立學(xué)術(shù)誠信記錄

亮點三：認定六類學(xué)術(shù)不端行為

辦法將六類行為認定為學(xué)術(shù)不端，包括剽竊、抄襲、侵占他人學(xué)術(shù)成果；篡改他人研究成果；偽造科研數(shù)據(jù)、資料、文獻、注釋或捏造事實、編造虛假研究成果；未參加研究或創(chuàng)作而在研究成果、學(xué)術(shù)論文上署名等；買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文等。違反其他根據(jù)高校或?qū)W術(shù)組織、科研管理機構(gòu)制定的規(guī)則，也屬學(xué)術(shù)不端。

處理方式上，規(guī)定高校應(yīng)結(jié)合行為性質(zhì)和情節(jié)輕重處理責(zé)任人，包括通報批評、終止或撤銷科研項目、撤銷學(xué)術(shù)獎勵或榮譽稱號、辭退或解聘等。此外，還專門規(guī)定了異議與復(fù)核等程序，以確保“勿枉勿縱”。

影響：為學(xué)術(shù)界提供了有力的警示和參考

1.警示作用

這是教育部首次以部門規(guī)章形式對高校預(yù)防和處理學(xué)術(shù)不端作出規(guī)定，也側(cè)面體現(xiàn)著我國學(xué)術(shù)造假頻發(fā)的嚴峻形勢，規(guī)章的發(fā)布是對學(xué)術(shù)不端行為的有力警告。

2.參考作用

此次出臺的新辦法對學(xué)術(shù)不端的預(yù)防和查處都做出了相關(guān)規(guī)定，使高校在實際操作中更有章可循，有據(jù)可循。從原本的規(guī)范性引導(dǎo)到如今明確規(guī)定出禁止事項，高校有了清楚的對比和參照去判斷是否符合造假或抄襲，為認定和處理學(xué)術(shù)不端行為提供了更加明確的依據(jù)。

新政二：高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化收益全留歸學(xué)校

政策：教育部、科技部：高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化收益全留歸學(xué)校，不繳國庫

教育部、科技部日前發(fā)布《關(guān)于加強高等學(xué)�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作的若干意見》，提出高校科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化收益全部留歸學(xué)校。（央視網(wǎng)8月18日報道）

1.高校對其持有的科技成果，可以自主決定轉(zhuǎn)讓、許可或者作價投資，除涉及國家秘密、國家安全外，不需要審批或備案。

2.高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化收益全部留歸學(xué)校，納入單位預(yù)算，不上繳國庫；在對完成、轉(zhuǎn)化科技成果做出重要貢獻的人員給予獎勵和報酬后，主要用于科學(xué)技術(shù)研究與成果轉(zhuǎn)化等相關(guān)工作。

3.鼓勵高校與企業(yè)、研究開發(fā)機構(gòu)及其他組織聯(lián)合建立研究開發(fā)平臺、技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)或技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，共同開展研究開發(fā)、成果應(yīng)用與推廣、標準研究與制定。依托高校建設(shè)的國家重點實驗室等各類研發(fā)平臺，要按6功能定位，建立向企業(yè)特別是中小企業(yè)有效開放的機制，加大向社會開放的力度，為科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化提供服務(wù)支撐。

影響：提升成果轉(zhuǎn)化率，行政與學(xué)術(shù)分離的必由之路

1.提高高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化率。這一決策的最大裨益就是高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化率將有效提高。目前我國高等院�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化績效評價的指標體系不健全，多數(shù)高校學(xué)術(shù)評價以“核心期刊”為依據(jù)，以內(nèi)部頒布的量化考核為準，這種單一的評價機制導(dǎo)致了學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境的惡化。成果轉(zhuǎn)化收益回歸高校更利于體現(xiàn)科技成果的價值，改變當下的學(xué)術(shù)評價機制，提升科技成果轉(zhuǎn)化的積極性。

2.促進高校行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)相分離。大多高校是由科研學(xué)者所在單位或科研院校負責(zé)處理科技成果的轉(zhuǎn)化，但總會因為部分高校行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)緊密結(jié)合，導(dǎo)致“科技成果轉(zhuǎn)化率低”。將科技成果留歸高校，是高校行政權(quán)與學(xué)術(shù)權(quán)相分離的必要之舉，也是“科研歸科研，行政歸行政”的應(yīng)有之義。