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考研復(fù)習(xí)過程中會(huì)有一些負(fù)面的情緒一直縈繞在考生身邊，讓咱們沒有辦法高效復(fù)習(xí)，小編建議大家一定要避免以下三種癥狀，高效復(fù)習(xí)。

第一，孤獨(dú)的癥狀

對(duì)于考研人來說很常有的問題，特別是常年在自習(xí)室里埋頭復(fù)習(xí)的同學(xué)的，往往會(huì)更加深刻地感受到自習(xí)室的冷清和無聊。如果不能很好地調(diào)節(jié)自身的情緒，就會(huì)越覺得冷清，然后越覺得孤獨(dú)。逐漸地，心理的關(guān)注點(diǎn)全部聚焦了在沒人陪伴沒有歡笑的環(huán)境上，寂寞的感覺就愈加強(qiáng)烈。

第二，誘惑之癥

病理也十分類似，越是覺得某物對(duì)自己有誘惑，我們往往會(huì)越關(guān)注它吸引人的方面，忽視其他的方面。比如在考研與工作中搖擺時(shí)，事實(shí)上人們被兩者分 別有誘惑力的方面所吸引，完全忽視了考研需要耗費(fèi)的時(shí)間與精力，也忽視了工作的壓力與挑戰(zhàn)。從這個(gè)意義上，人們將情緒與理智對(duì)立起來非常有道理，因?yàn)榍榫w 影響人看待、思考世界的方式，讓人感情用事。

對(duì)于這類不能克服負(fù)面這些情感的病患，有很多策略。思維阻斷就是一種簡(jiǎn)單好用的自助調(diào)整方法，它強(qiáng)調(diào)依靠自我力量去阻斷

第三，“自我強(qiáng)化的惡性循環(huán)”

即一旦產(chǎn)生某些情緒的苗頭，就果斷轉(zhuǎn)換自己的思考對(duì)象，不令自己產(chǎn)生情緒化的思維，避免情緒化思維強(qiáng)化消極的情緒。一旦在考研中覺得單調(diào)冷清， 我們就可以改變自己的注意對(duì)象，忘掉自己孤獨(dú)、苦悶的情緒，避免沉浸在自哀自憐的狀態(tài)中。經(jīng)過一段時(shí)間的思維阻斷訓(xùn)練后，人就能很有效地管理自己的情緒體 驗(yàn)，避免在考研期間經(jīng)歷很強(qiáng)烈的負(fù)面情緒干擾。許多人似乎不太相信這種心理訓(xùn)練的效果，但這種方法歷史悠久，喬治·奧威爾在《一九八四》一書中細(xì)致地描述 了多種控制自己情緒、思維的心理技能，其中就包括上述的思維阻斷�？傊�，情緒的發(fā)生過程是可控的。如果不加以控制，考研中許多負(fù)性的情緒就會(huì)通過情緒化的 思維、情緒化的視角自我強(qiáng)化，最后使人陷入長(zhǎng)時(shí)間的負(fù)面情感中。負(fù)面情感不僅在心理上折磨人、阻礙人的思維過程，而且對(duì)身體健康也有害。

實(shí)際上，在一個(gè)領(lǐng)域中是否取得成功，非智力因素往往是最終的決定力量。考研這場(chǎng)戰(zhàn)役中，對(duì)于我們來說，最大的挑戰(zhàn)不是知識(shí)儲(chǔ)備，不是過去的成績(jī)和經(jīng)歷，而是迎戰(zhàn)的內(nèi)心是否足夠強(qiáng)大。