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在科研排名的“指揮棒”下，不少高校要求博士生必須在核心期刊發(fā)表論文才能畢業(yè)，甚至有高校要求碩士生也如此。“發(fā)核心”對(duì)于一些老師都是難以完成的任務(wù)，以此要求學(xué)生可謂難上加難。采訪中有學(xué)者對(duì)記者表示，應(yīng)當(dāng)對(duì)研究生進(jìn)行嚴(yán)格的論文審查，強(qiáng)化其學(xué)位論文寫作要求，弱化對(duì)他們的論文發(fā)表要求，而不是將學(xué)位與“核心”嚴(yán)格掛鉤。

評(píng)價(jià)研究生學(xué)術(shù)水平

緣何求助“第三方”

據(jù)了解，目前國內(nèi)很多高校明確規(guī)定，博士生須在核心期刊發(fā)表論文才能畢業(yè)。有博士生向記者反映，這一規(guī)定是合理的，雖是壓力也是動(dòng)力。也有學(xué)生表示，在準(zhǔn)備學(xué)位論文的同時(shí)還要發(fā)表論文有些力不從心。

另外，國內(nèi)大部分高校已取消對(duì)碩士生“發(fā)核心”的要求，但根據(jù)記者的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，仍有少數(shù)高校將碩士學(xué)位與“發(fā)核心”掛鉤，部分學(xué)生對(duì)此表示“壓力山大”。

學(xué)校要求研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文方能畢業(yè)的初衷是好的。核心期刊上越來越多地出現(xiàn)碩士和博士的身影，也表明了學(xué)術(shù)“新生代”研究水平的提高。正如清華大學(xué)研究生院副院長(zhǎng)胡洪營所說，要求研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文，有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，加強(qiáng)科研成果傳播，提高科研成果價(jià)值，同時(shí)提高學(xué)校的學(xué)術(shù)影響力。

但在實(shí)際操作過程中，“發(fā)核心”才能畢業(yè)成了很多研究生的負(fù)擔(dān)。中國人民大學(xué)哲學(xué)院副院長(zhǎng)韓東暉表示，為了讓博士生寫出高水平論文，高校認(rèn)為必須提高博士生畢業(yè)門檻，其中一道較高的門檻就是不僅要寫出論文，而且要發(fā)表論文。但是，難道導(dǎo)師、導(dǎo)師組、學(xué)院的學(xué)術(shù)委員會(huì)和學(xué)位委員會(huì)均不足以評(píng)價(jià)博士生的論文水平嗎?又或是因非學(xué)術(shù)原因，無法公平公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)，而必須求助于“第三方”(學(xué)術(shù)期刊)?

華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院教授賈永堂表示，一般來說，碩士生只要修滿規(guī)定學(xué)分，都能進(jìn)入學(xué)位論文撰寫階段�；�于此，一些學(xué)校設(shè)置畢業(yè)門檻，加大畢業(yè)難度，以提高水準(zhǔn)，在高水平學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文便成為重要手段。當(dāng)然，一些高校之所以這樣規(guī)定，或許還因?yàn)樗�可以帶來提升學(xué)�？蒲锌�(jī)效、納入導(dǎo)師科研成果、增加學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)“砝碼”等“附加收益”。

片面強(qiáng)調(diào)“發(fā)核心”

無異于“舍本逐末”

鼓勵(lì)研究生“發(fā)核心”本沒錯(cuò)，可以敦促其提高科研能力和水平，但是，研究生“發(fā)核心”才能畢業(yè)卻帶有強(qiáng)制色彩。更為讓人擔(dān)憂的是此舉所帶來的負(fù)面影響。

“因?yàn)閷W(xué)科之間學(xué)術(shù)生產(chǎn)方式、成果形態(tài)有很大差異，簡(jiǎn)單、硬性地用一種標(biāo)準(zhǔn)要求所有研究生容易導(dǎo)致急功近利、學(xué)術(shù)浮躁，失卻學(xué)術(shù)本心。”復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)熊慶年對(duì)此表示擔(dān)憂。

韓東暉認(rèn)為，“寫論文”的重要性讓位于“發(fā)核心”的緊迫性，大多數(shù)博士生急功近利、疲于應(yīng)付，為發(fā)表而發(fā)表，不能專注于博士學(xué)位論文的寫作，造成水貨泛濫、精品難現(xiàn)。另外，不同學(xué)科、不同專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊數(shù)量不同，質(zhì)量差異較大，易造成博士生尋求最短路徑，造成專業(yè)之間的不平衡。

“無論初衷如何，強(qiáng)制要求碩士生發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文，帶來的后果更多是負(fù)面的。”賈永堂表示，碩士生正處于學(xué)術(shù)積累期，更需要吸取和鍛煉，而非一味生產(chǎn)和展示。如果不去抓培養(yǎng)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，單單要求高水平的發(fā)表成績(jī)，無異于“舍本逐末”。有些學(xué)生為了發(fā)表而支付高額版面費(fèi)，相當(dāng)于“以錢買文”，不僅無助于學(xué)術(shù)修養(yǎng)的提升，反而敗壞了學(xué)風(fēng)，惡化了學(xué)術(shù)生態(tài)。“這也為無良出版商牟取暴利提供了機(jī)會(huì)。”賈永堂補(bǔ)充說。

強(qiáng)化寫作弱化發(fā)表

“發(fā)核心”才能畢業(yè)所帶來的負(fù)面影響無疑為部分學(xué)術(shù)期刊、高校和研究生都敲響了“警鐘”。

受訪學(xué)者表示，應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)地、有彈性地制定研究生“發(fā)核心”的具體標(biāo)準(zhǔn)，不能將“發(fā)核心”作為主要目的，而應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注通過發(fā)表論文來提高寫作能力和科研水平。

韓東暉建議，應(yīng)當(dāng)完善現(xiàn)行學(xué)術(shù)期刊體制，同時(shí)嚴(yán)格研究生論文審查，強(qiáng)化論文寫作要求，弱化論文發(fā)表要求，鼓勵(lì)研究生在學(xué)術(shù)會(huì)議上的論文發(fā)表和論文評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，逐步取代對(duì)“發(fā)核心”的要求。

“對(duì)高校來說，要防止學(xué)術(shù)發(fā)表要求異化，必須堅(jiān)持治本之策。”賈永堂說，高校必須控制好研究生培養(yǎng)的每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)方面，使其達(dá)到基本要求，從而保證每一個(gè)畢業(yè)生都達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀者自然會(huì)脫穎而出，高水平發(fā)表也會(huì)水到渠成。