• 2025考研復(fù)試伴學(xué)班
• 2025考研復(fù)試標(biāo)準(zhǔn)班
• 2026考研英語全程班
• 26考研全科上岸規(guī)劃營「擇校▪規(guī)劃▪備考」
• 2025考研專業(yè)課復(fù)習(xí)資料「真題▪筆記▪講義▪題庫」

第一輯  傳播學(xué)史論

傳播學(xué)是新聞傳播學(xué)一級學(xué)科下的一個二級學(xué)科。傳播學(xué)誕生于20世紀(jì)上半葉，是多學(xué)科分化整合的結(jié)果。自引入我國后，傳播學(xué)已成為我國高等院校新聞傳播學(xué)及相關(guān)專業(yè)的必修課程。傳播學(xué)主要研究人類傳播活動的演進(jìn)；信息傳播的形態(tài)、特點、過程、模式及規(guī)律；大眾媒介與社會結(jié)構(gòu)各個層面的互動關(guān)系等，為理解人類傳播活動提供理論知識。隨著信息傳播活動的日益發(fā)展，傳播學(xué)的重要性日益凸現(xiàn)。

一、傳播學(xué)史論主要的考試內(nèi)容：

傳播學(xué)史論考試的主要內(nèi)容包括傳播學(xué)史、傳播基本原理、傳播者和傳播體制研究、傳播內(nèi)容與文化研究、傳播媒介研究、受眾研究和傳播效果研究等。以下將分部分具體加以分析：

(一)傳播學(xué)史。

主要內(nèi)容包括：1)傳播學(xué)誕生的時間、地點、首先產(chǎn)生于美國的原因。2)傳播學(xué)誕生的主要背景。3)傳播學(xué)的思想來源、學(xué)科基礎(chǔ)。4)傳播研究早期重要人物(奠基人與創(chuàng)立人)及其貢獻(xiàn)。5)當(dāng)代傳播研究的主要發(fā)展(批判學(xué)派的主要流派、理論基礎(chǔ)、與傳統(tǒng)學(xué)派的差異等)。

重點：傳播學(xué)的思想來源(學(xué)科、人物)；傳播研究早期重要人物及其貢獻(xiàn)。難點：傳播學(xué)的思想來源(學(xué)科、人物)；

(二)傳播學(xué)研究對象和研究方法：

主要內(nèi)容包括：1)傳播學(xué)研究對象的界定。2)傳播學(xué)研究的方法體系。3)定量研究方法(實地調(diào)查法、內(nèi)容分析法、實驗法、個案研究法)。4)定性研究方法。5)定量方法與定性方法的差異與結(jié)合。

重點：定量研究方法；定性研究方法；可能會考名詞解釋。

(三)傳播：

主要內(nèi)容包括：1)傳播的定義以及對傳播的思考。2)傳播的類型：人向傳播、人際傳播、群體傳播與組織傳播、大眾傳播等。3)人類傳播演進(jìn)的過程； 符號和信號時代、說話和語言時代、文字時代、印刷時代、大眾傳播時代、網(wǎng)絡(luò)傳播時代。4)人類傳播演進(jìn)的規(guī)律。

重點：傳播的類型；人類傳播演進(jìn)的過程；

(四)信息、符號與訊息：

主要內(nèi)容包括：1)信息及相關(guān)概念(信息化等)。2)三論(信息論、控制論、系統(tǒng)論)。3)信息的特征；客觀性和普遍性、表達(dá)性、流動性。4)信息革命與信息社會。5)符號的概念、特征與類型。6)有關(guān)符號的理論：“符號互動論”。7)訊息。

重點：信息及相關(guān)概念；三論；符號的概念、特征與分類。容易出名詞解釋。

(五)傳播類型：

主要內(nèi)容包括：1)人內(nèi)傳播的定義。2)人際傳播的定義、特征及相關(guān)理論。3)群體傳播的定義、相關(guān)概念及相關(guān)理論。4)組織傳播的定義、形式與功能。5)大眾傳播的定義與特征。

(六)傳播的功能：

主要內(nèi)容包括：1)大眾傳播功能研究的發(fā)展歷程。2)大眾傳播的正功能。3)李普曼及擬態(tài)環(huán)境、刻板印象。4)拉扎斯菲爾德和默頓的“麻醉精神說”。

重點：大眾傳播的正功能；李普曼及擬態(tài)環(huán)境、刻板印象。擬態(tài)環(huán)境、刻板印象可能出名詞解釋，大眾傳播的功能可能出現(xiàn)在簡答題。

(七)傳播過程與傳播模式：

主要內(nèi)容包括：1)波洛的傳播過程觀。2)傳播模式的類型：線性傳播模式、控制論傳播過程模式、系統(tǒng)論傳播過程模式。3)線性傳播模式的主要缺陷。4)重要的傳播模式：拉斯韋爾5W模式、奧斯古德—施拉姆模式、賴?yán)�夫婦模式等。

傳播過程與傳播模式是傳播學(xué)理論復(fù)習(xí)的一個重難點，對于幾種重要傳播模式的內(nèi)容、特點和缺陷等內(nèi)容，考生都要有很好地掌握。本章重點：線性傳播模式的主要缺陷；重要的傳播模式。

(八)傳播者與傳播體制：

主要內(nèi)容包括：1)傳播體制研究與媒介規(guī)范理論。2)“報刊的四種理論”及其修正、發(fā)展與批評。3)把關(guān)的概念、基本過程及把關(guān)人受到的各種影響因素(政治法律因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會文化因素、信息自身因素、傳播組織自身的因素、受眾因素、技術(shù)因素、傳播者個人因素等)。4)媒介組織及其結(jié)構(gòu)。5)媒介專業(yè)主義及其反思。6)文化霸權(quán)、意識形態(tài)控制和社會順從。

重點：“報刊的四種理論”； 把關(guān)人；媒介專業(yè)主義；文化霸權(quán)。難點：“報刊的四種理論”。

(九)傳播內(nèi)容：

主要內(nèi)容包括：1)大眾傳播內(nèi)容的特征。2)信息娛樂。3)對西方大眾傳播內(nèi)容的一般性結(jié)論。4)大眾文化。

重點：大眾文化。可能出現(xiàn)在論述題中。

(十)傳播媒介：

主要內(nèi)容包括：1)媒介的概念。2)施拉姆的認(rèn)識媒介的八個原則。3)報紙的概念、傳播特點、傳播手段及其傳播優(yōu)勢。4)廣播的概念、傳播特點、傳播手段及其傳播優(yōu)勢。5)電視的概念、傳播特點、傳播手段及其傳播優(yōu)勢。6)互聯(lián)網(wǎng)的概念、傳播特點、傳播手段及其傳播優(yōu)勢。7)媒介融合。8)選擇媒介的或然率公式。9)英尼斯、麥克盧漢及多倫多學(xué)派的媒介觀。10)公共媒介。11)跨國大型媒介集團(tuán)。

(十一)受眾：

主要內(nèi)容包括：1)受眾的概念、特征、類型。2)受眾觀的變遷。3)受眾的分化。4)受眾商品論。5)受眾的選擇性行為與解讀方式：選擇性注意、選擇性理解、選擇性記憶。6)受眾的權(quán)利。7)關(guān)于受眾的各種理論：個人差異論、社會分化論、社會關(guān)系論、文化規(guī)范論、社會參與論等。

受眾研究是傳播學(xué)研究的一個重點，本章要作為重點章節(jié)認(rèn)真復(fù)習(xí)。本章重點：受眾商品論；受眾的選擇性行為；受眾的權(quán)利；關(guān)于受眾的理論。

(十二)傳播效果

主要內(nèi)容包括：1)傳播效果研究的發(fā)展歷程：槍彈論、有限效果論、適度效果論。2)早期重要的傳播效果研究。3)傳播效果的類型。4)認(rèn)知理論與傳播效果。5)態(tài)度勸服研究。6)宣傳研究。7)兩級傳播論。8)創(chuàng)新擴(kuò)散論、網(wǎng)絡(luò)分析。9)群體規(guī)范、群體壓力、群體動力及社會認(rèn)同研究。10)輿論研究與沉默的螺旋。11)議程設(shè)置、鋪墊作用、議程建構(gòu)。12)知識溝、數(shù)字溝。13)媒介對現(xiàn)實的建構(gòu)。14)涵化理論。15)電視暴力研究。16)性別研究。17)媒介效果理論的新發(fā)展。18)對傳播效果研究的批判。

傳播效果研究是傳播學(xué)研究的核心，也是傳播學(xué)理論復(fù)習(xí)的重中之重。其中的核心概念和理論成果都要求考生好好理解和掌握。

(十三)傳播研究的新領(lǐng)域：

主要內(nèi)容包括：1)新媒介研究。2)全球化與大眾媒介、發(fā)展傳播學(xué)、文化依附。3)國家形象與大眾媒介。4)媒介事件。5)公共新聞學(xué)、公共領(lǐng)域與市民社會。6)健康傳播學(xué)。7)媒介素養(yǎng)。8)消費主義與大眾媒介。9)階層、社會公平與大眾媒介。10)其他傳播研究的前沿課題。

重點：發(fā)展傳播學(xué)；健康傳播學(xué)；媒介素養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

在傳播學(xué)史論的復(fù)習(xí)中，建議參考以下辦法：

1、理解概念或理論的本質(zhì)。傳播學(xué)中有一些概念和理論的內(nèi)容并不通俗，抽象程度高，難以理解，這就需要考生多花工夫，多看書，將概念或理論的本質(zhì)弄清楚。例如擬態(tài)環(huán)境的概念、沉默的螺旋理論運行的過程、容器人的概念等，有的是形象化的表達(dá)，有的是抽象的符號，需要細(xì)心研究。

2、將零散的知識點匯總整理�！秱鞑�學(xué)教程》一書中，內(nèi)容比較散，因此在理解記憶前需要大家進(jìn)行整理歸納，比如關(guān)于“議程設(shè)置功能”理論的內(nèi)容，課本上比較散亂，在不同的時期，經(jīng)過了幾位學(xué)者的研究，因此關(guān)于這一理論的內(nèi)容，就需要進(jìn)行綜合歸納整理，以便更好的復(fù)習(xí)，以及在作答時更加快捷。

3、建構(gòu)起知識框架。知識框架建立之后才會形成整體思路，才有助于更加全面的把握問題。研究生入學(xué)考試不是單元測驗，而是綜合考察，因此綜合理解是復(fù)習(xí)傳播學(xué)教程這本書的出發(fā)點。