從西北師范大學研究生院獲悉，2023年西北師范大學828思想政治教學論考研考試大綱及參考書目內(nèi)容如下

《思政教學論》科目大綱

（代碼： 828   ）

一、考查目標

全日制攻讀教育碩士專業(yè)學位入學考試科目“思政教學論”考試內(nèi)容包括關于思政課程、思政教學和思政教師等方面的基本理論。要求考生系統(tǒng)掌握思政學科教學的基本知識、基礎理論和基本方法，并能運用相關理論和方法分析、解決思想政治（道德與法治）教學實際問題。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

（一）試卷成績及考試時間

本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

名詞解釋題、簡答題、分析論述題

三、考查范圍

第一章思想政治（品德）課程概述
第一節(jié)思想政治（品德）課程的歷史考察
第二節(jié)思想政治（品德）課程的性質(zhì)
第三節(jié)思想政治（品德）課程的地位
第四節(jié)思想政治（品德）學科核心素養(yǎng)
第五節(jié)思想政治（品德）課程目標
第六節(jié)思想政治（品德）課程的理念
第二章思想政治（品德）課程標準和教材
第一節(jié)思想政治（品德）課程標準
第二節(jié)思想政治（品德）教材
第三章思想政治（品德）課程資源的開發(fā)利用
第一節(jié)思想政治（品德）課程資源概述
第二節(jié)思想政治（品德）課程資源開發(fā)利用的原則
第三節(jié)思想政治（品德）課程資源開發(fā)利用存在的問題
第四節(jié)思想政治（品德）課程資源開發(fā)利用的基本策略和途徑
第四章思想政治（品德）的教學過程
第一節(jié)思想政治（品德）教學過程的本質(zhì)和特征
第二節(jié)思想政治（品德）教學過程的基本結(jié)構(gòu)
第三節(jié)思想政治（品德）的教學理念
第四節(jié)思想政治（品德）教學過程的最優(yōu)化
第五章思想政治（品德）的教學設計
第一節(jié)思想政治（品德）教學設計概述
第二節(jié)思想政治（品德）教學方案的設計
第三節(jié)思想政治（品德）說課設計
第六章思想政治（品德）的教學實施
第一節(jié)思想政治（品德）的課堂教學
第二節(jié)思想政治（品德）的課外活動
第三節(jié)思想政治（品德）的教學反思
第七章思想政治（品德）的教學評價
第一節(jié)思想政治（品德）教學評價概述
第二節(jié)思想政治（品德）教學評價的基本程序
第三節(jié)思想政治（品德）學生學業(yè)評價
第四節(jié)思想政治（品德）教師教學評價
第八章思想政治（品德）的教學方法和手段
第一節(jié)思想政治（品德）教學方法及其優(yōu)選
第二節(jié)啟發(fā)式教學及其在思想政治（品德）教學中的運用
第三節(jié)思想政治（品德）的教學手段
第九章思想政治（品德）的學習及其指導
第一節(jié)思想政治（品德）學習的基本原理
第二節(jié)轉(zhuǎn)變思想政治（品德）學習方式
第三節(jié)思想政治（品德）學習的方法
第四節(jié)思想政治（品德）學習的指導
第十章思想政治（品德）教師的專業(yè)發(fā)展
第一節(jié)教師勞動的特點和教師的基本職責
第二節(jié)教師專業(yè)化與思想政治（品德）教師的專業(yè)素養(yǎng)
第三節(jié)思想政治（品德）教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑

模塊一中學政治學科教學理論篇

專題一中學政治學科教學的德育理論基礎
第一節(jié)國外主要國家的德育思想
一、國外主要國家的德育思想的發(fā)展
二、國外主要國家的德育經(jīng)驗
三、國外主要國家的德育的主要特征及對我國德育的啟示
第二節(jié)我國優(yōu)秀的德育思想
一、孔子的德育思想
二、蔡元培的德育思想
三、陶行知的德育思想
四、鄧小平的德育思想
專題二中學政治學科教與學的理論基礎
第一節(jié)中學政治學科教學的理論基礎
一、 中學政治學科主要的教學理論
二、中學政治學科的教學規(guī)律
第二節(jié)中學政治學科學習的理論基礎
一、行為主義學習理論
二、建構(gòu)主義學習理論
模塊二中學政治學科教學實踐篇
專題一中學政治學科教師論
第一節(jié)中學政治教師的職業(yè)特點與價值引領功能
一、中學政治教師的職業(yè)特點
二、中學政治教師的價值引領功能
第二節(jié)中學政治教師應具備的素質(zhì)
一、堅定的思想政治素質(zhì)
二、高尚的思想品德修養(yǎng)
三、扎實的專業(yè)基礎知識
四、 熟練的教學技能
五、受人尊重的外在形象
六、健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)
第三節(jié)中學政治教師的專業(yè)發(fā)展
一、中學政治教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵及特點
二、中學政治教師專業(yè)發(fā)展的意義
三、中學政治教師專業(yè)發(fā)展的路徑
專題二中學政治學科課程論
第一節(jié)中學政治課程改革回顧
一、“撥亂反正”時期的中學政治課程
二、德育課程全面改革中的中學政治課程
三、初中與高中政治課程的分設
四、核心素養(yǎng)時代中學政治課程的發(fā)展
第二節(jié)中學政治課程標準解讀（上）
一、中學政治課程的性質(zhì)
二、中學政治課程的基本理念與設計依據(jù)
三、中學政治課程的課程目標與課程結(jié)構(gòu)
四、中學政治課程的實施建議
第三節(jié)中學政治課程標準解讀（下）
一、核心素養(yǎng)與思想政治學科核心素養(yǎng)
二、活動型政治課程
三、中學政治議題式教學
專題三中學政治學科教學論（上）
第一節(jié)中學政治學科的教學準備
一、制定教學進度表
二、有效備課
三、編寫教案
第二節(jié)中學政治學科的教學設計
一、教學設計的原則
二、教學設計的內(nèi)容
第三節(jié)中學政治學科的模擬教學
一、模擬教學的含義
二、模擬教學的內(nèi)容
三、模擬教學的基本要求
四、職前教師模擬教學能力的培養(yǎng)
第四節(jié)中學政治學科的說課
一、說課的含義
二、說課的內(nèi)容
三、說課的基本要求
四、說課能力的培養(yǎng)
第五節(jié)中學政治學科的教學反思
一、教學反思的含義和基本特點
二、教學反思的內(nèi)容
三、教學反思的類型
四、教學反思的基本要求
專題四中學政治學科教學論（中）
第一節(jié)中學政治學科課堂教學的組織形式
一、課堂教學的含義與作用
二、課堂教學的類型
三、課堂教學的基本環(huán)節(jié)
四、課堂教學的要求
第二節(jié)中學政治學科的教學方法與教學模式
一、中學政治學科的教學方法
二、中學政治學科的教學模式
專題五中學政治學科教學論（下）
第一節(jié)教育實習對于不同主體的意義
一、 對于高校而言
二、對于職前教師而言
第二節(jié)教育實習的形式與內(nèi)容
一、教育實習的形式
二、教育實習的內(nèi)容
第三節(jié)教育實習的程序與主體
一、教育實習的程序
二、職前教師是教育實習的主體
專題六中學政治學科學習論
第一節(jié)學生的學習特點與學習風格
一、學生的學習特點
二、學生的學習風格
第二節(jié)指導學生學習的形式與主要措施
一、指導學生學習的形式
二、指導學生學習的主要措施
第三節(jié)中學政治學科的學習策略與學習方法
一、中學政治學科的學習策略
二、中學政治學科的學習方法
專題七中學政治學科評價論
第一節(jié)走向發(fā)展性教學評價
一、教學評價
二、中學政治學科教學評價
三、中學政治學科發(fā)展性教學評價
第二節(jié)中學政治學科教學的教師評價
一、教師評價的內(nèi)容
二、教師評價的要求
三、教師評價的方法
第三節(jié)中學政治學科教學的學生評價
一、學生評價的內(nèi)容
二、學生評價的要求
三、學生評價的方法
四、學生評價中需注意的問題
專題八中學政治學科資源論
第一節(jié)中學政治學科課程資源的開發(fā)與利用
一、中學政治學科課程資源的含義
二、中學政治學科課程資源的特點
三、中學政治學科課程資源開發(fā)與利用的意義
第二節(jié)中學政治學科課程資源開發(fā)與利用中的問題
一、中學政治學科課程資源開發(fā)與利用存在的問題
二、中學政治學科課程資源開發(fā)與利用不足的原因分析
第三節(jié)中學政治學科課程資源開發(fā)與利用的原則與對策
一、中學政治學科課程資源開發(fā)與利用的原則
二、中學政治學科課程資源開發(fā)與利用的對策

參考書目：

1.胡田庚，《新理念思想政治（品德）教學論（第三版）》，北京大學出版社，2019年版。

2.陳美蘭，《中學政治學科教學論新編》，北京大學出版社，2019年版。

3.教育部.義務教育思想品德課程標準（2011年版），北京師范大學出版社，2010.

4.教育部.普通高中思政課程標準（2017年版），人民教育出版社，2018.