從西北師范大學(xué)研究生院獲悉，2023年西北師范大學(xué)834數(shù)學(xué)教學(xué)論考研考試大綱及參考書目內(nèi)容如下

《數(shù)學(xué)教學(xué)論》科目大綱

（代碼834）

 

一、考核要求

《數(shù)學(xué)教學(xué)論》是為全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的統(tǒng)一入學(xué)考試科目。其目的是科學(xué)、公平、有效地測試考生掌握《數(shù)學(xué)教學(xué)論》課程體系的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法的水平和分析問題、解決問題的能力，為了擇優(yōu)錄取，確保教育碩士研究生的入學(xué)質(zhì)量。在考試形式和和試卷結(jié)構(gòu)等方面有如下的基本要求：

（一）試卷滿分及考試時間

試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘

（二）答題方式

答題方式為閉卷、筆試

（三）試卷題型結(jié)構(gòu)

試卷題型結(jié)構(gòu)為：

簡答題                    6小題，每題5分，共30分

論述題                    4小題，每題10分，共40分

分析題                    2小題，每題20分，共40分

綜合應(yīng)用題                2小題，每題20分，共40分

二、考核評價目標(biāo)

數(shù)學(xué)教學(xué)論是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)教學(xué)論的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學(xué)的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

1．準(zhǔn)確識記數(shù)學(xué)教學(xué)論的基本知識，檢測考生對數(shù)學(xué)教學(xué)理論知識的掌握與理解情況。

2．正確理解數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論知識，考核考生分析與解決數(shù)學(xué)教育中實際問題的能力。

3．靈活掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理念與基本技能，綜合測試考生運用于數(shù)學(xué)教學(xué)理念與技能于實際的能力。

三、考核內(nèi)容

第一章   中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展

第一節(jié) 國際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況

第二節(jié) 我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展

第三節(jié) 新一輪基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革

考試內(nèi)容

國際數(shù)學(xué)課程改革的特點

國際數(shù)學(xué)課程改革的啟示

我國中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響較大的幾次改革實驗

初高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點及結(jié)構(gòu)

考試要求

1．列舉美國、英國、日本、新加坡、臺灣等國家和地方數(shù)學(xué)課程改革的特點。

2．?dāng)⑹錾鲜鰢�家和地區(qū)數(shù)學(xué)課程改革對我國進行數(shù)學(xué)課程改革的啟示。

3．描述如“嘗試指導(dǎo)、效果回授教學(xué)法”、“數(shù)學(xué)開放題”的教學(xué)模式、“情境-問題”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本模式、數(shù)學(xué)方法論的教育方式的實驗特點。

4．理解我國數(shù)學(xué)課程改革的基本理念和課程目標(biāo)，體會數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)的主要變化，會對比分析改革給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了什么變化。

5．了解國家《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的學(xué)生發(fā)展以及新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下教師角色的變化等重要內(nèi)容，樹立正確的師生觀、教學(xué)觀。

第二章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則及方法

第一節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則

第二節(jié) 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法

考試內(nèi)容

抽象與具體相結(jié)合原則

嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合原則

理論與實際相結(jié)合原則

鞏固與發(fā)展相結(jié)合原則

數(shù)學(xué)教學(xué)本質(zhì)

數(shù)學(xué)活動教學(xué)

參與合作交流式教學(xué)

考試要求

1．結(jié)合實例闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)抽象與具體相結(jié)合的原則。

2．分析數(shù)學(xué)教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的實質(zhì)。

3．結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容闡述數(shù)學(xué)如何生活化。

4．應(yīng)用認知理論分析鞏固與發(fā)展相結(jié)合的實質(zhì)。

5．結(jié)合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。

6．能夠結(jié)合實例說明數(shù)學(xué)活動教學(xué)的含義。

7．掌握參與、合作、交流的技巧與方法，能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

第三章  數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能

第一節(jié) 設(shè)計技能

第二節(jié) 實施技能

第三節(jié) 評價技能

考試內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與對象分析的技能

數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)與過程設(shè)計的技能

數(shù)學(xué)教學(xué)資源開發(fā)的技能

語言表述的技能

課堂提問的技能

板書設(shè)計的技能

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價的技能

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價方法的技能

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價結(jié)果呈現(xiàn)的技能

考試要求

1．了解中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本功內(nèi)容，能用框圖將主干內(nèi)容進行梳理。

2．了解中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點，能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象確定教學(xué)目標(biāo)。

3．掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)對象設(shè)計教學(xué)過程。

4．理解數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)對有效教學(xué)的重要性，會結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行資源開發(fā)。

5．能結(jié)合實例設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分，并能結(jié)合實例分析與評析教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)的得與失。

6．知道課堂提問的重要性，能結(jié)合實例設(shè)計課堂提問。

7．能夠?qū)Π鍟�設(shè)計發(fā)表自己的看法，對給出的教學(xué)片段能夠進行板書設(shè)計。

8．結(jié)合概念教學(xué)、命題教學(xué)、習(xí)題教學(xué)等的過程，能夠設(shè)計課堂觀察的要點，并能進行成長記錄。

9．結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，能夠進行開放式任務(wù)、調(diào)查和實驗、數(shù)學(xué)日記等形對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行評價。

10．結(jié)合具體實例，能夠恰當(dāng)?shù)膶�學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果進行呈現(xiàn)。

第四章  中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為與專業(yè)發(fā)展

第一節(jié)  備課行為

第二節(jié)  說課行為

第三節(jié)  上課行為

第四節(jié)  作業(yè)的布置與批改行為

第五節(jié) 輔導(dǎo)、交流等行為

第六節(jié) 數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

考試內(nèi)容

備課

說課

上課

作業(yè)布置

作業(yè)批改

輔導(dǎo)交流

專業(yè)發(fā)展

考試要求

1．理解備課、說課、上課之間的關(guān)系，會結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容寫出簡略的備課方案、求平面曲線的切線方程和法線方程．

2．掌握作業(yè)布置與批改的實質(zhì)，能結(jié)合具體中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，能夠分析給出案例中作業(yè)批改的優(yōu)缺點．

3．了解輔導(dǎo)交流的基本方式，會結(jié)合中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的實際問題進行有針對性的輔導(dǎo)交流。

4．理解數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與外延，明晰數(shù)學(xué)教師在新課程實施過程中面臨的主要問題和挑戰(zhàn)，制定個人發(fā)展計劃，樹立正確的數(shù)學(xué)教師職業(yè)發(fā)展觀，并結(jié)合個人的理想，恰當(dāng)?shù)闹贫▊�人發(fā)展規(guī)劃。

 

參考書目：

1.中華人民共和國教育部.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，北京：北京師范大出版社，2012.

2．義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫，史寧中主編.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》，北京：北京師范大學(xué)出版社,2012.

3．中華人民共和國教育部.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，北京：人民教育出版社，2018.

4．普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組編寫，史寧中，王尚志主編.《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀》，北京：高等教育出版社，2018.

5．張奠宙，宋乃慶.《數(shù)學(xué)教育概論》，北京：高等教育出版社，2004.

6．呂世虎，賈隨軍，溫建紅，李保臻等.《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》，北京：高等教育出版社，2015.

7. 高夯，秦德生.《高觀點下的中學(xué)數(shù)學(xué)（第三版）》，北京：高等教育出版社，2020.

原文鏈接  https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm