從西北師范大學(xué)研究生院獲悉，2023年西北師范大學(xué)642化學(xué)教育綜合考研考試大綱及參考書(shū)目?jī)?nèi)容如下

 

西北師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試

《化學(xué)教育綜合》考試大綱

（科目代碼：642）

 

Ⅰ、考試性質(zhì)

《化學(xué)教育綜合（含化學(xué)教學(xué)論、普通化學(xué)）》專(zhuān)業(yè)綜合考試是為西北師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)科的化學(xué)課程與教學(xué)論方向的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔性質(zhì)的自命題入學(xué)考試科目，其目的是科學(xué)、公平、有效地測(cè)試考生掌握的與化學(xué)教學(xué)相關(guān)的大學(xué)本科階段的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法的水平和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是高等師范院�；瘜W(xué)教育專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀本科畢業(yè)生所能達(dá)到的及格及及格以上水平，以利于西北師范大學(xué)擇優(yōu)選拔，確保碩士研究生的招生質(zhì)量。

Ⅱ、考查目標(biāo)

《化學(xué)教育綜合（含化學(xué)教學(xué)論、普通化學(xué)）》專(zhuān)業(yè)綜合考試包括化學(xué)教學(xué)論和普通化學(xué)的基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)掌握上述化學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。

Ⅲ、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷滿(mǎn)分及考試時(shí)間

本試卷滿(mǎn)分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。

二、答題方式

答題方式為閉卷、筆試。

三、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

化學(xué)教學(xué)論     約50分

普通化學(xué)       約50分

       

 

 

 

Ⅳ、考查內(nèi)容

化學(xué)教學(xué)論

【考查目標(biāo)】

1．正確理解新課程義務(wù)教育、普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容。

2．正確理解中學(xué)化學(xué)教學(xué)論的基本理論。

3．能夠?qū)⒒瘜W(xué)教學(xué)論的基本理論與中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。

 

一、中學(xué)化學(xué)課程理念和目標(biāo)

（一）化學(xué)的學(xué)科特征和教學(xué)價(jià)值

（二）學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的涵義和發(fā)展要求

（二）化學(xué)課程目標(biāo)的內(nèi)容特征

（三）義務(wù)教育化學(xué)課程的理念與目標(biāo)

（三）普通高中化學(xué)課程的理念與目標(biāo)

二、中學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容和教學(xué)原則

（一）義務(wù)教育階段化學(xué)課程的內(nèi)容體系和教學(xué)要求

（二）普通高中階段化學(xué)課程的內(nèi)容體系和教學(xué)要求

（三）中學(xué)化學(xué)教材欄目的特點(diǎn)和功能

三、中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)、模式、策略與方法

（一）化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的層次、環(huán)節(jié)和原則

（二）化學(xué)教學(xué)模式的類(lèi)型及其特點(diǎn)

（三）化學(xué)教學(xué)方法的類(lèi)型及其特點(diǎn)

（四）化學(xué)教學(xué)策略的類(lèi)型及其特點(diǎn)

（五）化學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)案例開(kāi)發(fā)

（六）說(shuō)課的內(nèi)容和方法

四、化學(xué)教學(xué)資源

（一）化學(xué)教學(xué)資源的涵義和類(lèi)型

（二）文本教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

（三）實(shí)驗(yàn)室及多媒體類(lèi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

（四）生活與社會(huì)環(huán)境教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用

五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（一）化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能

（二）演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

（三）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織

（四）實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式

六、化學(xué)教學(xué)策略

（一）元素化合物知識(shí)的特點(diǎn)及其教學(xué)策略

（一）化學(xué)概念的特點(diǎn)和教學(xué)策略

（三）學(xué)生的前概念對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的影響

（四）化學(xué)原理的特點(diǎn)和教學(xué)策略

七、化學(xué)思想觀念

（一）化學(xué)觀念的涵義和構(gòu)成

（二）化學(xué)觀念與化學(xué)概念的區(qū)別和聯(lián)系

（五）觀念建構(gòu)教學(xué)的涵義和策略

八、化學(xué)探究式教學(xué) 

（一）探究式教學(xué)的涵義和特征

（二）探究式教學(xué)的構(gòu)成要素

（三）探究式教學(xué)與其他教學(xué)方式的關(guān)系

（四）探究式教學(xué)的實(shí)施策略

九、化學(xué)學(xué)習(xí)策略

（一）化學(xué)學(xué)習(xí)策略的涵義與特征

（二）事實(shí)性知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略

（三）理論性知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略

（三）技能性知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略

（四）化學(xué)情意類(lèi)內(nèi)容的特點(diǎn)和養(yǎng)成策略

（五）化學(xué)問(wèn)題解決的機(jī)制和策略

十、化學(xué)教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)

（一）新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念和方式

（二）化學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)的原則

（三）化學(xué)測(cè)驗(yàn)的編制和評(píng)價(jià)

（四）化學(xué)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)

十一、信息技術(shù)與化學(xué)課程整合

（一）信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的原則

（二）信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的模式

十二、化學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展

（一）化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

（二）化學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑

（三）教學(xué)反思的涵義和方法

 

普通化學(xué)

【考查目標(biāo)】

1. 能夠深入理解普通化學(xué)的基本概念和規(guī)律。

2. 能夠靈活運(yùn)用化學(xué)的基本概念和規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

一、原子結(jié)構(gòu)與元素周期系

1. 道爾頓原子論

2. 原子結(jié)構(gòu)的玻爾行星模型

3. 氫原子結(jié)構(gòu)的量子力學(xué)模型

4. 基態(tài)原子電子組態(tài)（電子排布）

5. 元素周期系

6. 元素周期性

二、分子結(jié)構(gòu)

1. 路易斯結(jié)構(gòu)式

2. 單鍵、雙鍵、三鍵——σ鍵π鍵——價(jià)鍵理論一

3. 價(jià)層電子互斥模型

4. 雜化軌道理論——價(jià)鍵理論二

5. 共軛大π鍵

6. 等電子體原理

7. 分子軌道理論

8. 共價(jià)分子的性質(zhì)

9. 分子間力

10. 分子對(duì)稱(chēng)性

三、晶體結(jié)構(gòu)

1. 晶體

2. 晶胞

3. 點(diǎn)陣晶系

4. 金屬晶體

5. 離子晶體

6. 分子晶體和原子晶體

四、配合物

1. 配合物的基本概念

2. 配合物的異構(gòu)現(xiàn)象和立體結(jié)構(gòu)

3. 配合物的價(jià)鍵理論

4. 配合物的晶體場(chǎng)理論

五、化學(xué)熱力學(xué)基礎(chǔ)

1. 化學(xué)熱力學(xué)的研究對(duì)象

2. 基本概念

3. 化學(xué)熱力學(xué)的四個(gè)重要狀態(tài)函數(shù)

4. 化學(xué)熱力學(xué)的應(yīng)用

   六、化學(xué)平衡常數(shù)

5. 化學(xué)平衡狀態(tài)

6. 平衡常數(shù)

七、化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)

1. 化學(xué)反應(yīng)速率

2. 濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

3. 溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響及阿倫尼烏斯公式

4. 反應(yīng)歷程

5. 碰撞理論和過(guò)渡態(tài)理論

6. 催化劑對(duì)反應(yīng)速率的影響

八、酸堿平衡

1. 酸堿質(zhì)子理論

2. 水的離子積和PH

3. 酸堿鹽溶液中的電離平衡

4. 水溶液中化學(xué)平衡的計(jì)算

5. 緩沖溶液

6. 酸堿指示劑

九、沉淀平衡

1. 溶度積原理

2. 沉淀與溶解

   十、電化學(xué)基礎(chǔ)

3. 氧化還原的反應(yīng)

4. 原電池

十一、配位平衡

1. 配合物的穩(wěn)定常數(shù)

2. 影響配合物在溶液中的穩(wěn)定性的因素

十二、鹵素

1. 鹵素的通性

2. 鹵素單質(zhì)

3. 氟氯溴碘的化合物

十三、氧族元素

1. 氧族元素的通性

2. 氧及其化合物

3. 硫及其化合物

4. 硒和碲

十四、氮磷砷

1. 氮和氮的化合物

2. 碘及其化合物

十五、章碳硅硼

1. 碳

2. 硅

3. 硼非金屬元素小結(jié)

4. 碳化物、硅化物、硼化物

十六、S區(qū)金屬

1. 堿金屬和堿土金屬的通性

2. 堿金屬和堿土金屬的單質(zhì)

3. 堿金屬和堿土金屬的化合物

十七、羧酸

1. 羧酸的分類(lèi)和命名

2. 飽和一元羧酸的物理性質(zhì)和光譜性質(zhì)

3. 羧酸的化學(xué)性質(zhì)

4. 羧酸的來(lái)源和制備

5. 酸堿理論

十八、雜環(huán)化合物

1. 雜環(huán)化合物的分類(lèi)和命名

2. 五元雜環(huán)化合物

3. 六元雜環(huán)化合物

   十九、羧酸衍生物

4. 羧酸衍生物的分類(lèi)、命名和光譜性質(zhì)

5. 酰鹵和酸酐

6. 羧酸酯

7. 乙酰乙酸乙酯和丙二酸二乙酯在有機(jī)合成上的應(yīng)用

8. 酰胺

9. 羧酸衍生物的水解、氨解、醇解歷程

10. 有機(jī)合成路線

Ⅴ、參考書(shū)目

化學(xué)教學(xué)論：

1. 劉知新.化學(xué)教學(xué)論(第5版)[M]. 高等教育出版社. 2018.

   2.王祖浩.化學(xué)案例教學(xué)論[M]. 安徽教育出版社. 2014.

   3.王祖浩，王磊.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀[M].高等教育出版社.2012

   4.房喻，徐瑞俊主編，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀》[M].高等教育出版社.2018

   5.楊承印編著.中學(xué)化學(xué)教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)[M]. 陜西師范大學(xué)出版總社有限公司. 2011.

   6.王磊、胡久華.初中化學(xué)教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

   7.王磊、李川、胡久華主編.核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索[M].北京師范大學(xué)出版社，2018.

    

   普通化學(xué):

   1.閻金鐸、郭玉英. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)概論（第3版）[M]. 北京：高等教育出版社. 2009.1.

   2.大連理工大學(xué)編.無(wú)機(jī)化學(xué)（第4版）[M]. 高等教育出版社.2004.2

   3.北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)三校合編.吳國(guó)慶主編.無(wú)機(jī)化學(xué)（上冊(cè)）(第4版) [M]. 高等教育出版社. 2002.03.

   4.北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)三校合編.吳國(guó)慶主編.無(wú)機(jī)化學(xué)（下冊(cè)）(第4版) [M]. 高等教育出版社. 2002.03.

   5.曾昭瓊.有機(jī)化學(xué)（上冊(cè)）（第4版）[M]. 高等教育出版社.2005.4

   6.曾昭瓊.有機(jī)化學(xué)（下冊(cè)）（第4版）[M]. 高等教育出版社.2005.4

   7.徐壽昌.有機(jī)化學(xué)（第2版）[M]. 高等教育出版社.1993.4

原文鏈接  https://yjsy.nwnu.edu.cn/2022/0629/c2701a192505/page.htm