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圖書簡介

本書系世紀(jì)之交中國基礎(chǔ)教育改革研究叢書之一，本書從課程改革和評價(jià)的前瞻性和現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合上，對課程改革方向進(jìn)行了科學(xué)的指引；從理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合上，對課程改革的意義、作用和操作進(jìn)行了詳細(xì)的闡述；從規(guī)范和創(chuàng)新（也就是滿足國家統(tǒng)一要求和充分發(fā)揮學(xué)校特色）上，對課程體系和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了整體的把握。總之，本書構(gòu)成了一個較之以前不同的，較完整的課程改革和課程評價(jià)體系。是目前此類圖書中的上乘之作。
目錄
前言
第一章 概論
第一節(jié) 課程的本質(zhì)
第二節(jié) 課程在學(xué)校教育中的作用
第三節(jié) 課程理論研究的主要問題
第二章 當(dāng)代世界主要國家課程改革發(fā)展的趨勢
第一節(jié) 課程行政主體的多元化
第二節(jié) 課程設(shè)置的現(xiàn)代化
第三節(jié) 學(xué)習(xí)歷程的個別化
第四節(jié) 學(xué)科之間的綜合化
第五節(jié) 課程理念的統(tǒng)整化
第三章 我國基礎(chǔ)教育課程改革的歷史沿革與未來發(fā)展
第一節(jié) “文革”前我國基礎(chǔ)教育的課程
第二節(jié) “文革”后我國基礎(chǔ)教育的課程改革
第三節(jié) 我國基礎(chǔ)教育課程改革的未來走向
第四章 課程編制的一般原理
第一節(jié) 課程編制與課程改革的過程
第二節(jié) 課程改革的需求分析
第三節(jié) 教育目標(biāo)的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 課程體系的確定與優(yōu)化
第五節(jié) 課程的組織
第五章 校本課程的編制與管理
第一節(jié) 我國中小學(xué)校本課程出現(xiàn)的時代背景及其作用
第二節(jié) 校本課程編制的目標(biāo)與原則
第三節(jié) 校本課程的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)
第四節(jié) 校本課程的管理
第五節(jié) 校本課程的評價(jià)
第六章 課程評價(jià)原理
第一節(jié) 課程評價(jià)概述
第二節(jié) 課程評價(jià)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 課程評價(jià)的模式
第七章 課程計(jì)劃評價(jià)
第一節(jié) 課程計(jì)劃評價(jià)概述
第二節(jié) 課程編制的指導(dǎo)思想的評價(jià)
第三節(jié) 課程目標(biāo)的評價(jià)
第四節(jié) 課程設(shè)置的評價(jià)
第五節(jié) 課程改革試驗(yàn)與課程建設(shè)的評價(jià)
第八章 教學(xué)大綱的評價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)大綱概述
第二節(jié) 教學(xué)大綱評價(jià)的內(nèi)容、指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 教學(xué)大綱評價(jià)的特殊技術(shù)
第九章 課程質(zhì)量保障
第一節(jié) 課程質(zhì)量保障系統(tǒng)概述
第二節(jié) 課程質(zhì)量保障的模式
第三節(jié) 課程質(zhì)量保障的指標(biāo)
第四節(jié) 課程質(zhì)量保障的組織體系

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