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圖書簡介

可能有人會覺得，學(xué)習(xí)完全是一種個人的事，適用于某些人的方法未必適用于另一些人；而且不同的學(xué)科又要求不同的學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)古代史撮好方法，不一定是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法，而學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法又不一定知縣于學(xué)習(xí)哲學(xué)，這就如同“隔行如隔山要”一樣。但是我們又不可忘記，“隔行不隔理”，即盡管學(xué)習(xí)各門學(xué)科的具體方法、要求不同，“道理”即使規(guī)律卻是一樣的。也就是說，無論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，都存在著某些普遍的原理和方法，正是這種普遍的原理和方法，指引我們有意識地去學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)的效果。在這方面，我們的學(xué)生卻少受到系統(tǒng)的訓(xùn)練。大多數(shù)學(xué)生不得不依靠在每門學(xué)科中老師有意無意所傳授的個別方法，或不得不獨自反復(fù)摸索。
　　因此，完全有必要建立一門以“學(xué)習(xí)”為研究對象的學(xué)科。它是通過對古今中外各學(xué)科科學(xué)家及各種名家成功經(jīng)驗的概括總結(jié)并結(jié)合教育學(xué)、人才學(xué)、心理學(xué)、思維科學(xué)所取得的成果，以探討學(xué)習(xí)的過程與規(guī)律為對象的新學(xué)科。通過　門學(xué)科的探討和學(xué)習(xí)，使我們的中學(xué)生（包括大學(xué)生）能夠掌握最佳的、適合自身條件與各學(xué)科特點的學(xué)習(xí)方法和技巧，進而提高學(xué)習(xí)效率，成為社會主義現(xiàn)化建設(shè)大業(yè)的合格人才。
　　當(dāng)家，就“學(xué)習(xí)”來說，很早就有人研究，而且形成了各種流派，但我們有個感覺，就是這些研究，大部分是老師的，即老師懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律后，才好教育學(xué)生；而且有些東西，可操作性不強。
　　鑒于此，我們就想從學(xué)生的角度來研究學(xué)習(xí)，并為他們寫一本書。書的內(nèi)容簡明易懂，且具有可操作性�；�于這種想法，我們在教學(xué)過程中，常常滲透一些這方面的內(nèi)容，有時也為學(xué)生專門開一些關(guān)于學(xué)習(xí)的討論，很受學(xué)生的歡迎；同時，也到某些中學(xué)，為高中學(xué)生講一些關(guān)于學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，他們也感到很有收獲。這使得我們大受鼓舞，并有意識地收集資料，把一些零散的學(xué)習(xí)方法，進而整理為體系，在此基礎(chǔ)上，又廣泛地征求一些及參編者的意見。這就是本書的形成過程。
目錄
第一部分 目標(biāo)篇
　第一章 目標(biāo)的作用及其制訂
　　一　學(xué)習(xí)要目標(biāo)
　　二　目標(biāo)制訂在學(xué)習(xí)中的作用
　　三　目標(biāo)制訂應(yīng)遵循的原則
　　四　目標(biāo)制訂中的相關(guān)事項
　第二章 計劃的制定與實施
　　一　學(xué)習(xí)計劃的概念及作用
　　二　學(xué)習(xí)計劃的制定
　　三　學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行與時間運算
第二部分 方法篇
　第三章 學(xué)習(xí)理論
　　一　學(xué)習(xí)的概念
　　二　學(xué)習(xí)理論
　第四章 讀書
　　一　宏觀讀書法
　　二　讀書類型
　　三　讀書方法
　第五章 課堂
　　一　集中注意力是提高課堂學(xué)習(xí)效率的心理保證
　　二　做好課堂筆記是課堂學(xué)習(xí)的重要手段
　　三　設(shè)疑質(zhì)疑釋是提高學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路
　　四　討論是課堂學(xué)習(xí)的重要形式
　　五　預(yù)習(xí)是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有力保障
　第六章 記憶
　　一　記憶的理論
　　二　記憶的方法
　　三　記憶的保養(yǎng)和調(diào)治
　第七章 實踐
　　一　實踐對學(xué)習(xí)的意義
　　二　實踐的類型
　　三　實踐學(xué)習(xí)的方法模式
　第八章 知識的積累
　　一　知識積累中要注意的問題
　　二　知識積累的方法
　　三　知識的整理和運用
　第九章 工具書和圖書館的使用
　　一　工具書的使用
　　二　圖書館及其利用
　第十章 總結(jié)
　　一　總結(jié)的意義
　　二　總結(jié)的類型、手段及方法
　　三　學(xué)習(xí)效果的檢測與評價
第三部分 心理篇
　第十一章 非智力因素的自我培養(yǎng)
　第十二章 克服學(xué)習(xí)中的心理障礙
　第十三章 創(chuàng)造性思維及其在學(xué)習(xí)中的運用

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