考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)——信息技術(shù)與課程整合的實(shí)用模式 » 全部考試圖書(shū)分類

圖書(shū)簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以信息技術(shù)與課程整合的理論和實(shí)踐為研究基礎(chǔ)，介紹了如何以主題學(xué)習(xí)模式這樣一種綜合性的課程框架昨?yàn)閷?shí)現(xiàn)有效整合的起點(diǎn)，在信息技術(shù)的支持下，將跨學(xué)科的、由多樣性活動(dòng)組成的課程單元組合起來(lái)。在這些多樣性活動(dòng)組成的課程單元種，學(xué)生可以利用信息技術(shù)工具，獨(dú)立地或者合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲取相關(guān)地學(xué)科知識(shí)和技能，以及進(jìn)行超越學(xué)科的探究活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。
目錄
前言
第一章 信息技術(shù)與課程整合
1、什么是課程整合
2、為什么需要課程整合
3、課程整合的實(shí)施
4、課程整合的成功要素
5、信息技術(shù)在課程整合中的作用
第二章 單元化：主題學(xué)習(xí)作為信息技術(shù)事例課程主導(dǎo)模式
1、主題學(xué)習(xí)作為新型的課程形式
2、以主題學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)數(shù)學(xué)
3、以主題學(xué)習(xí)促進(jìn)多元智能發(fā)展
4、主題學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)流程
第三章 問(wèn)題化：主題學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、內(nèi)容的角度
2、學(xué)科與技能的角度
3、理解的角度
4、創(chuàng)新思維的角度
5、主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的可視化技術(shù)：概念地圖
第四章 活動(dòng)化：主題學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)
1、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：多樣化的活動(dòng)引導(dǎo)
2、活動(dòng)機(jī)構(gòu)：一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路
3、主題單元活動(dòng)設(shè)計(jì)示例；君主蝶主題單元
第五章 信息化：主題學(xué)習(xí)的技術(shù)支持
1、 主題學(xué)習(xí) 的環(huán)境支持
2、基于產(chǎn)題資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境
3、主題資源實(shí)現(xiàn)技術(shù)
第六章 主題單元的實(shí)施框架
1、效驗(yàn)考慮：記寫(xiě)主題單元實(shí)例
2、價(jià)值考慮：內(nèi)容、過(guò)程和方式的整合
3、概念考慮：主題學(xué)習(xí)材料選擇
4、實(shí)用考慮：建立與產(chǎn)題的關(guān)聯(lián)
5、課堂中的主題學(xué)習(xí)
第七章 主題學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
1、主題學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
2、主題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考工具
第八章 主是學(xué)習(xí)模式案例
附錄1 主題單元設(shè)計(jì)模板與工具
附錄2 美國(guó)幼兒園及小學(xué)備選主題單元目錄

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