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圖書簡介

　　“對外漢語教學是一門科學”。這是語言學大師王力先生所下的斷語。凡科學，都是反映自然、社會、思維的客觀規(guī)律的分科知識體系。幾十年來，對外漢語教學這門科學的學科建設取得了長足的發(fā)展。由初始階段探討學科命名，學科的性質和特點，學科的定位、定性與定向，發(fā)展到現(xiàn)在，漢語本體研究與對外漢語教學互動結合已成為學科建設的主體，教學理論與學習理論研究，形成雙翼，從而最終架構并完善了學科體系。
對外漢語教學研究歷來重視漢語本體研究，深明“水漲船高”的道理。自然，對外漢語教學的漢語本體研究應該服務于對外漢語教學，但對此不應作狹義的理解。語言研究的成果，大多只能間接地應用于教學。對這四部書中的漢語本體研究，亦應作如是觀。
目錄
學科理論探討
　對外漢語教學學科理論研究概述
　對外漢語教學的學科理論基礎
　對外漢語教學的學科理論體系
　對外漢語教學的學科基本理論
　對外漢語教學理論和實踐的若干問題
　有關語言教育研究的幾個問題——兼談對外漢語教學的學科定位
教學理論思考
　試論對外漢語教學的教學原則
　對外漢語課堂教學的理論思考
　面向對外漢語教學的語體研究的必要性
　面向對外漢語教學的語體研究的范圍和內(nèi)容
　基于語體的對外漢語教學語法體系構建
　語法在對外漢語教學中的地位和作用及相關問題
　第二語言教學中的功能及相關問題
　中高級階段對外漢語教學的性質和任務
　論語感的性質、特征及類型
　對外漢語教學釋詞的幾個問題
　廣播新聞聽力課教學論略
　《駱駝祥子》中所見的語言文化現(xiàn)象
教材編寫理論與實踐
　對外漢語教材編寫和研究概述
　近二十年對外漢語教材編寫和研究的基本情況述評
　第二語言教材的屬性、功能和基本分類
　第二語言教材編寫的通用原則
　第二語言教材編寫的基本程序
　論第二語言教材評估
　論對外漢語教材的趣味性
　論對外漢語教材的針對性
　《新編漢語教程》的設計、實施及特點
　《漢語文化雙向教程》的設計與實施
附錄：對外漢語教材編寫研究文獻輯錄
后記

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