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圖書簡介

本書將縱向歷史研究和橫向歷史相結(jié)合，在追述人類農(nóng)村與城市演變歷史，對世界各國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型進行了宏觀與微觀分析的基礎(chǔ)上，初步形成了一種分析城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式和轉(zhuǎn)型程度的定量研究方法；比較全面地分析和研究了中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的多種模式和若干理論問題，展望了未來中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型面臨的前景與挑戰(zhàn)，并提出了諸多富有建設(shè)性的政策建議。
目錄
導(dǎo)論
　一、研究背景
　二、核心概念
　三、本課題的研究目的與方法
　四、重要成果與結(jié)論
　五、中國城鄉(xiāng)教育發(fā)展模式的主要特點與貢獻
第一章　城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的理論基礎(chǔ)
　一、世界城鎮(zhèn)化發(fā)展進程
　二、城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵
　三、城市發(fā)展與城鎮(zhèn)化經(jīng)典理論綜述
　四、城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型過程的理論分析
第二章　世界城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式
　一、城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的宏觀模式
　二、城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的中觀模式
　三、城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的微觀模式
第三章　中國城鎮(zhèn)化進程特點與模式
　一、中國城鎮(zhèn)化歷史與現(xiàn)狀
　二、中國城鎮(zhèn)化發(fā)展的典型模式
　三、中國城鎮(zhèn)化滯后的原因分析
　四、21世紀(jì)中國城鎮(zhèn)化發(fā)展規(guī)劃預(yù)測
第四章　中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型的實證分析
　一、中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型特點與趨勢
　二、中國城鄉(xiāng)教育發(fā)展水平差距分析
　三、城鄉(xiāng)居民教育支付能力分析
　四、中國城鄉(xiāng)教育的制度轉(zhuǎn)型
第五章　中國城市群教育轉(zhuǎn)型模式
　一、國際城市群發(fā)展模式
　二、中國城市群發(fā)展模式　
　三、中國城市群教育綜合實力比較　
　四、中國城市群教育服務(wù)區(qū)的戰(zhàn)略構(gòu)想
第六章　中國資源型城市的教育轉(zhuǎn)型
　一、中國資源型城市的現(xiàn)狀
　二、資源型城市教育發(fā)展與轉(zhuǎn)型
　三、克拉瑪依市教育轉(zhuǎn)型特點與趨勢
　四、黃河三角洲城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型特點與趨勢
第七章　北京城鄉(xiāng)教育一體化模式——城市教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略選擇
　一、城鄉(xiāng)一體化理論
　二、北京城鄉(xiāng)一體化趨勢
　三、北京教育進入“后普及時代”
　四、北京城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展思路
第八章　中國城鎮(zhèn)化進程中流動人口子女受教育問題
　一、流動人口子女受教育問題的重要性
　二、中國流動人口子女受教育狀況
　三、打工子弟學(xué)校的狀況
　四、阻礙流動人口子女受教育的原因分析
　五、解決流動人口子女受教育問題的措施
第九章　中國農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力教育與培訓(xùn)
　一、中國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的現(xiàn)狀與特點
　二、發(fā)達國家勞動力教育和培訓(xùn)的做法與經(jīng)驗
　三、中國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、教育與培訓(xùn)政策建議
第十章　2005-2020年中國教育發(fā)展預(yù)測
　一、2020年前中國人口變化特點與趨勢
　二、2005—2020年學(xué)齡人口與教育規(guī)模預(yù)測
　三、中國人口轉(zhuǎn)型期教育發(fā)展未來趨勢
　四、中國教育發(fā)展若干重大問題研究
　五、中國貧困人口與弱勢人群教育問題
　六、中國教育發(fā)展的重大對策建設(shè)

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