考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 小學(xué)教育問(wèn)題情景實(shí)錄及評(píng)點(diǎn) » 全部考試圖書(shū)分類(lèi)

圖書(shū)簡(jiǎn)介

這本書(shū)討論的是小學(xué)的教育教學(xué)方法。討論不是從理論開(kāi)始，而是從一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題情景展開(kāi)的—— “開(kāi)學(xué)了，不肯做作業(yè)的學(xué)生交來(lái)一本沒(méi)有做過(guò)的暑假練習(xí)冊(cè)，怎么辦？” “你給學(xué)生頒發(fā)了‘勞動(dòng)小能手’獎(jiǎng)狀，家長(zhǎng)卻把它撕掉了，怎么辦？ ” “一年級(jí)的小男生不肯吃午餐，一到吃飯時(shí)間就叫肚子痛，怎么辦？” “你想安靜地工作，孩子們卻圍著你提問(wèn)題。要跟你聊天，怎么辦？” “學(xué)生要過(guò)生日，邀請(qǐng)同學(xué)參加，老師也收到了請(qǐng)?zhí)�，怎么辦？” 都是一些細(xì)碎的，卻也是小學(xué)教師們?cè)谌粘９ぷ髦斜仨氁�面�?duì)，要處理的實(shí)際問(wèn)題。所有這些問(wèn)題情景、應(yīng)對(duì)方法，以及相關(guān)的評(píng)說(shuō)，都來(lái)自一線的小學(xué)教育工作者。
　　這本書(shū)是一系列討論的真實(shí)記錄，每一場(chǎng)討論都采用了類(lèi)似的模式：先出示一個(gè)“問(wèn)題情景”，再由教師們提供各自的“應(yīng)對(duì)方式”，然后由更多的教師就這些應(yīng)對(duì)方式說(shuō)說(shuō)自己的“選擇與理由”，最后是“心理輔導(dǎo)教師的評(píng)點(diǎn)”。每次討論相對(duì)獨(dú)立，全書(shū)只是按問(wèn)題情景出現(xiàn)的年級(jí)從低到高做了大致的排列。
目錄
袁中慶，浙江教育報(bào)刊總社副編審，教育學(xué)碩士（應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)）國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。

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