考研網(wǎng) » 考試圖書(shū) » 教育理論/教育主 » 多元智能評(píng)量：兩項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性的校本實(shí)驗(yàn)研究 » 全部考試圖書(shū)分類

圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)是“實(shí)踐中的多元智力理論叢書(shū)”之一，該書(shū)堅(jiān)持對(duì)教育實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)注，介紹了澳門兩所學(xué)校開(kāi)展的以MI理論為基礎(chǔ)的智力評(píng)價(jià)和開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)研究。全書(shū)共分二編共12章，具體內(nèi)容包括研究動(dòng)機(jī)與背景、多元智能量表設(shè)計(jì)、多元智能量表分析、多元智能自評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、校長(zhǎng)回顧與前瞻等。該研究銜接了理論和實(shí)踐，可以供任何一位有志于教育改革的人士借鑒。書(shū)中對(duì)中國(guó)古典文化的引用、對(duì)經(jīng)典故事對(duì)白和歌曲的借助，使抽象的理論變得頗為真實(shí)和生動(dòng)，進(jìn)而增加了書(shū)稿的可讀性。
目錄
第一部分 人各有智：多元智能自評(píng)實(shí)驗(yàn)研究
序一
序二
序三
序四
序五
鳴謝
第一章 研究動(dòng)機(jī)與背景
一、研究動(dòng)機(jī)
二、研究對(duì)象背景分析
第二章 多元智能量表設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)要求與原理
二、多元智能量表項(xiàng)目
三、量表設(shè)計(jì)及施測(cè)過(guò)程
第三章 多元智能量表分析
一、項(xiàng)目與信度分析
二、進(jìn)展水平與效度分析
三、小結(jié)
第四章 多元智能自評(píng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
一、自評(píng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)釋要
二、智能光譜示例
第五章 校長(zhǎng)回顧與前瞻
　一、因材配套的現(xiàn)代意義
　二、中葡職業(yè)技術(shù)學(xué)校所追求的教育目標(biāo)
　三、因材施教新思維
　四、初中學(xué)生升學(xué)新觀念及途徑
　五、輔導(dǎo)學(xué)生的方向
　六、拓展聯(lián)課活動(dòng)
　七、認(rèn)清目標(biāo)與方向，穩(wěn)步發(fā)展
　八、了解及欣賞每一個(gè)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生都帶上去
第六章 總結(jié)
參考書(shū)目
附錄
第二部分 秉彝懿德：多元智能開(kāi)發(fā)暨優(yōu)質(zhì)教育咨詢自評(píng)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)研究
　序一
　序二
　序三
　序四
　序五
　序六
　序七
　序八
　自序
第一章 研究動(dòng)機(jī)與背景
　一、研究動(dòng)機(jī)
　二、研究對(duì)象背景分析
　三、研究目的與問(wèn)題
第二章 多元智能開(kāi)發(fā)暨優(yōu)質(zhì)教育咨詢系統(tǒng)的建設(shè)
　一、《阿甘正傳》對(duì)：升學(xué)就業(yè)咨詢的啟示
　二、多元智能開(kāi)發(fā)暨優(yōu)質(zhì)教育咨詢自評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和功能
　三、多元智能自評(píng)量表項(xiàng)目
　四、多元智能量表分析
　五、多元智能進(jìn)展水平分析
第三章 智能光譜與學(xué)生分流及傳統(tǒng)績(jī)效指標(biāo)相關(guān)分析
　一、學(xué)生分流及傳統(tǒng)績(jī)效指標(biāo)對(duì)學(xué)生前途的影響
　二、智能進(jìn)展水平與傳統(tǒng)績(jī)效指標(biāo)相關(guān)分析
　三、智能進(jìn)展水平與文理和男女組別的相關(guān)分析
第四章 個(gè)性化智能開(kāi)發(fā)與優(yōu)質(zhì)教育咨詢案例
　一、從神經(jīng)心理角度看感知心靈的特點(diǎn)與局限
　二、從人類學(xué)角度看創(chuàng)意心靈的飛躍與契機(jī)
　三、個(gè)性化智能開(kāi)發(fā)與優(yōu)質(zhì)教育咨詢策略
　四、案例分析
第五章 校長(zhǎng)的反思與展望
　一、智能與教育面面觀
　二、培正對(duì)高三學(xué)生首度進(jìn)行的多元智能自我評(píng)估
　三、對(duì)三個(gè)升學(xué)輔導(dǎo)個(gè)案的一些看法
　四、對(duì)幫助學(xué)生構(gòu)筑人生舞臺(tái)的一些看法
　五、今后之路向
第六章 總結(jié)
　一、電影《小鞋子》《跑吧，孩子》和《小孩不笨》的啟發(fā)
　二、BRIDGES的電腦化和升學(xué)輔導(dǎo)的專業(yè)化及系統(tǒng)化
　三、建構(gòu)具有中國(guó)特色的多元智能開(kāi)發(fā)暨優(yōu)質(zhì)教育咨詢系統(tǒng)
參考書(shū)目
附錄

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