圖書簡介
一、本書定位在教育學術著作，也可作為高等學校文科教材使用。
二、本書分為四編。第一編分為六章，主要考釋《學記》寫作年代及其歷史背景，和《學記》作者的學術流派屬性。第二、三兩編為本書重點，按儒家經典的章句凡例，分為二十二章（上編十章，下編十二章），采取訓詁與義理相結合的方法，根據不同內容，大體分為校文、注音、釋義、譯意、評說。第四編分為四章，主要評估歷代《學記》注釋，和《學記》在中國及世界教育學史中的地位及影響。
三、據初步研究，從東漢到近現代，歷來有關注釋和評論《學記》的不下一百五十家。為便于學習和研究者探索，本書盡量提供前人所持不同看法和饒有新意的著述，以供參考。
四、本書吸收文字學、訓詁學、音韻學、經學史、古代哲學史、文化史、教育學史、心理學史等研究成果。凡屬有裨于進一步研究《學記》的，均不遺余力，征引力求翔實，解釋力求明晰，分析力求全面。
五、《學記》的教育理論性較強，對后世教育思想發(fā)展具有深遠的啟發(fā)意義。本書于各章末評說中參以作者個人的初步體會，拋磚是為了引玉。
六、為了便利讀者按圖索驥，尋根究源，本書于正文后附錄歷代《學記》注釋者簡歷及其注釋出處、歷代學者對《學記》的評述，并選輯國外有關《學記》的譯述文獻。
七、本書引用資料，主要依據福建師范大學圖書館藏書，部分依據中國國家圖書館、上海圖書館和福建省圖書館藏書。其中有非善本或抄誤，引用時仍請查對原文。
八、本書系就作者原著《學記評注》作了較大幅度的修訂補充。
目錄
高時良 1912年生，福建省福州市人。1933—1937年就讀于廈門大學教育系，在校四年均獲陳嘉庚獎學金。曾擔任福建省教育廳研究室主任兼編輯委員會主任，福建省新教育研究所研究員，福州大學副教授，中央教育科學研究所副研究員，福州師范�？茖W校教授，華東師范大學教育科學研究
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