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圖書簡介

本書為《考試研究文集》第4輯，可以反映出我們在考試科學化方面所進行的一些新探索。例如，在題庫中試題內(nèi)容參數(shù)體系構(gòu)造方面的思考，基于題目反應(yīng)理論(IRT)的題目功能差異(DIF)研究，基于WEB的HSK動態(tài)作文語料庫的建設(shè)，網(wǎng)上模擬HSK考試系統(tǒng)和練習系統(tǒng)的開發(fā)，題庫中等值試卷生成方式的改進，關(guān)于國際漢語教師能力考試的探索和思考，將規(guī)則空間模型應(yīng)用于語言測試的嘗試，等等。從本輯中也可以反映出我們在HSK、MHK、ZHC、公務(wù)員考試、國際漢語教師能力考試等各個領(lǐng)域中所進行的努力。
目錄
概論
　美國1999年版與1985年版《教育與心理測試標準》的對比分析
　需要樹立“考以致用”的觀念
　再談考試應(yīng)體現(xiàn)誰的意志
　標準參照評價中提出的新任務(wù)
　標準化考試是專業(yè)化分工的產(chǎn)物
實證研究
　漢語水平考試（HSK）
　　HSK的設(shè)計和質(zhì)量控制
　　基于項目反應(yīng)理論的項目功能差異檢驗
　　HSK（高等）題庫參數(shù)體系研究
　　網(wǎng)上模擬HSK考試系統(tǒng)和練習系統(tǒng)
　　基于Web的HSK動態(tài)作文語料庫系統(tǒng)設(shè)計
　　漢語水平考試（USK）命題工作介紹
　　HSK和MHK的等值
　　關(guān)于HSK等值改進的一項實驗研究
　　關(guān)于漢語水平考試（USK）等值設(shè)計的新思考
　中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）
　　“中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（MHK）”介紹
　　堅持素質(zhì)教育，搞好少數(shù)民族漢語教學
　　中國少數(shù)民族漢語水平等級考試（三級）的效度調(diào)查研究
　　素質(zhì)教育與應(yīng)試教育實現(xiàn)統(tǒng)一的成功范例
　國家職業(yè)漢語能力測試（ZHC）
　　ZHC試題公平性分析
　　國家職業(yè)漢語能力測試（ZHC）的效度分析
　漢語作為外語教學能力認定考試（TCSOL）
　　關(guān)于漢語作為第二語言教學能力認定的思考
　　《漢語作為外語教學能力認定考試》（初級）預(yù)測結(jié)果分析
　　漢語作為外語教學能力認定考試改革設(shè)想
文獻綜述
　規(guī)則空間模型的介紹
　日本商務(wù)漢語考試介紹
　職業(yè)測驗在美國軍隊中的應(yīng)用
　國際文憑組織（IBO）
　中國在公務(wù)員任用方面的改革
　當前我國教師資格制度存在的問題
　告別“標準參照測驗”和“常模參照測驗”的二元劃分
　《跨機構(gòu)語言圓桌會議語言水平等級口語量表》簡介
　英國職業(yè)資格制度中的兩種英語作為第二語言的教師職業(yè)資格證書
考試探討
　以統(tǒng)一考試校準高中成績的高考改革方案
　“職業(yè)漢語能力測試（ZHC）”開發(fā)中的一些思考
　漢語水平考試（HSK）改革設(shè)想
　降低招生中考試比重，增加考試中能力比重——高考向何處去之我見
　自學考試需要跨越“應(yīng)試教育”的陷阱
　超越“貼標簽”的思維方式——從“南開考研新規(guī)引發(fā)激辯”說起
　從教育測量學視角看英語四、六級考試
　該為教師隊伍的人口設(shè)立能力“門檻兒”了——公務(wù)員錄用考試給我們的啟發(fā)
　高考改革已經(jīng)到了可以攻堅的時候
　高考改革：“機制”比“方案”更重要
　公務(wù)員考試改革對教育考試的啟示
　怎樣在求職考試中保護求職者的利益
　知識記憶性考試對男生不利
　研究生招生改革要在“立”字上下工夫
　建立考試研究的專業(yè)地位
　母語能力是最重要的核心能力
　為中國的學童們感到悲哀
　“華爾街”與“新東方”
　“手搟面”更好吃，但不能禁止賣“切面”——談英語四、六級考試的作用

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