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圖書簡(jiǎn)介

《基礎(chǔ)教育課程改革導(dǎo)論》一書，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，既要系統(tǒng)地介紹新課程改革的理論知識(shí)，又要在新課程改革的實(shí)驗(yàn)中吸納實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為理論的基礎(chǔ)，使讀者在理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系中更全面地了解新課程改革。同時(shí)，我們還考慮把新課程的教師培訓(xùn)放在教師教育一體化的理論框架之中，強(qiáng)調(diào)教師職前培訓(xùn)也要增強(qiáng)對(duì)新課程的了解，而不僅僅是教師的職后培訓(xùn)。因此，本書既可作為教師培訓(xùn)的教材，也可以作為高等師范院校在校學(xué)生學(xué)習(xí)了解新課程改革理論與實(shí)踐的教材。
目錄
第一章　基礎(chǔ)教育課程改革概述　
　第一節(jié)　課程的概念
　第二節(jié)　基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)
　第三節(jié)　基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念與特點(diǎn)
　第四節(jié)　基礎(chǔ)教育課程改革的意義
第二章　基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)　
第一節(jié)　課程結(jié)構(gòu)概述
第二節(jié)　義務(wù)教育課程結(jié)構(gòu)
第三節(jié)　普通高中課程結(jié)構(gòu)
第三章　基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié)　課程標(biāo)準(zhǔn)概述
第二節(jié)　課程標(biāo)準(zhǔn)框架
第三節(jié)　課程標(biāo)準(zhǔn)與教材
第四章　基礎(chǔ)教育課程實(shí)施
第一節(jié)　課程實(shí)施概述
第二節(jié)　影響課程實(shí)施的因素
第三節(jié)　課程實(shí)施的策略
第五章　基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)方式
第一節(jié)　現(xiàn)代教學(xué)理念
第二節(jié)　課堂教學(xué)策略
第三節(jié)　新課程的教學(xué)方式
第四節(jié)　信息技術(shù)與教學(xué)方式
第六章　基礎(chǔ)教育課程的學(xué)習(xí)方式
第一節(jié)　學(xué)習(xí)方式概述
第二節(jié)　有意義接受學(xué)習(xí)
第三節(jié)　新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式
第七章　校本課程開發(fā)
第一節(jié)　校本課程開發(fā)概述
第二節(jié)　校本課程開發(fā)的程序
第三節(jié)　校本課程開發(fā)的策略
第八章　課程資源開發(fā)
第一節(jié)　課程資源概述
第二節(jié)　課程資源的分類與載體
第三節(jié)　課程資源開發(fā)策略
第九章　綜合實(shí)踐活動(dòng)
第一節(jié)　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程概述
第二節(jié)　綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施
第三節(jié)　綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)
第十章　基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)
第一節(jié)　課程評(píng)價(jià)概述
第二節(jié)　學(xué)生評(píng)價(jià)
第三節(jié)　教師評(píng)價(jià)
第十一章　基礎(chǔ)教育課程管理
第一節(jié)　課程管理概述
第二節(jié)　三級(jí)課程管理體制
第三節(jié)　課程管理模式
第四節(jié)　課程管理實(shí)踐
第十二章　教師專業(yè)發(fā)展與課程改革
　第一節(jié)　教師與課程改革的關(guān)系
　第二節(jié)　新課程背景下的教師角色
　第三節(jié)　教師專業(yè)成長(zhǎng)內(nèi)容
第十三章　課程改革與學(xué)校文化重建
　第一節(jié)　課程改革與學(xué)校文化重建的關(guān)系
　第二節(jié)　新課程視野中的學(xué)校文化
　第三節(jié)　學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與使命
　第四節(jié)　新課程背景下學(xué)校文化重建策略

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