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圖書(shū)簡(jiǎn)介

教育在今天的發(fā)展?fàn)顩r是很成問(wèn)題的。它被看作與其它任何職業(yè)一樣的職業(yè)，被看作與其他任何一種職業(yè)一樣僅僅是一種具體技藝，與其他職業(yè)的技藝無(wú)所謂高下的技藝。于是，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，重要的只是從教師那里學(xué)到某種技藝，主要是謀生的技藝，至于心靈的健全發(fā)展，這個(gè)對(duì)學(xué)生未來(lái)人生的至為重要的東西，他甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。我并不是說(shuō)，教師不要交給學(xué)生技藝。專門(mén)的技術(shù)教育當(dāng)然是要教學(xué)生職業(yè)技藝的。我只是說(shuō)，即使這些學(xué)科的教育，教育者也需要把如何使用技藝才是好的方式，以及恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用職業(yè)的技藝對(duì)學(xué)生的未來(lái)的好的生活（作為一個(gè)從業(yè)者的和作為一個(gè)人的好的生活）的重要影響，講給學(xué)生，并以身示范。在這種教育發(fā)展?fàn)顩r底下，同樣地，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，重要的只是不斷發(fā)明新的技藝，新的把一種技藝傳授給學(xué)生的教育技術(shù)學(xué)。于是，這又成了專門(mén)的職業(yè)，這些技術(shù)在不斷翻新，有人可以今天為你發(fā)明一種教育技術(shù)，明天給你發(fā)明一種更新的教育技術(shù)，卻全不了解教育為何物。但是，盡管新的發(fā)明不斷，人們卻越來(lái)越看到，不僅學(xué)生的心靈，而且教師的心靈，都變得對(duì)人和人生渾然無(wú)覺(jué)和麻木。同時(shí)，人們卻發(fā)現(xiàn)自己面對(duì)著人生的數(shù)不清的、并且還在不斷冒出來(lái)的問(wèn)題。在對(duì)技術(shù)的信仰下，人們只能渴望不斷獲得新的技術(shù)的偉力，去砍掉那個(gè)多頭怪獸的不斷新冒出來(lái)的頭�；蛟S，一個(gè)人只有在盛年之后，才能多少有些能力反省這樣的教育造成的問(wèn)題，并且多少做些努力來(lái)做一些自我矯正。但是，人們?cè)谶@時(shí)將有理由問(wèn)：那么教育做什么去了？
目錄
第1章 緒論
　第一節(jié) 從日常倫理道德觀念到倫理學(xué)
　第二節(jié) 從倫理學(xué)到教育倫理學(xué)
　第三節(jié) 教育倫理學(xué)能做些什么
第2章 教育倫理學(xué)中的善惡判斷
　第一節(jié) 善惡判斷標(biāo)準(zhǔn)的確立：三種模式
　第二節(jié) 對(duì)三種模式的簡(jiǎn)單評(píng)析
　第三節(jié) 教育善惡標(biāo)準(zhǔn)的主體性
第3章 學(xué)校的相對(duì)自主性
　第一節(jié) 學(xué)校的自主性
　第二節(jié) 學(xué)校自主性的歷史演變
　第三節(jié) 如何認(rèn)識(shí)現(xiàn)代西方社會(huì)的學(xué)校自主性
第4章 學(xué)校與社會(huì)利益關(guān)系的調(diào)節(jié)
　第一節(jié) 社會(huì)利益關(guān)系的公正性
　第二節(jié) 教育資源的分配與社會(huì)公正的實(shí)現(xiàn)
　第三節(jié) 教育公正實(shí)現(xiàn)的可能性
第5章 教師的職業(yè)觀
　第一節(jié) 教師職業(yè)觀的類型
　第二節(jié) 近年來(lái)中國(guó)教師職業(yè)觀的變遷
　第三節(jié) 自利性職業(yè)觀應(yīng)有的限度
第6章 教師職業(yè)實(shí)踐中的道德沖突
　第一節(jié) 教師職業(yè)道德與自我利益的沖突
　第二節(jié) 教師職業(yè)道德與自我利益的沖突（續(xù)）
　第三節(jié) 教師職業(yè)道德與自我利益的沖突（續(xù)）
　第四節(jié) 教師職業(yè)道德與外部規(guī)定的沖突
　第五節(jié) 教師職業(yè)道德與外部規(guī)定的沖突（續(xù)）
第7章 教師職業(yè)實(shí)踐中的道德沖突（續(xù)）
　第一節(jié) 教師職業(yè)道德與情緒、情感的沖突
　第二節(jié) 教師的道德困境
第8章 教師職業(yè)道德素質(zhì)的要素與培養(yǎng)
　第一節(jié) 教師職業(yè)道德的構(gòu)成要素
　第二節(jié) 教師道德素質(zhì)的培養(yǎng)
第9章 學(xué)生及其學(xué)習(xí)觀
　第一節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其類型
　第二節(jié) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成基礎(chǔ)
　第三節(jié) 自利性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響
主要參考文獻(xiàn)
附錄1
　中小學(xué)教師職業(yè)道德要求（試行草案）
　中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1991年）
　中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（1997年）
附錄2
　中華人民共和國(guó)教師法
后記

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