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圖書簡介

自2O01年基礎教育新課程改革啟動以來，課程設置、課程內(nèi)容、課程管理、課程實施、課程評價等方面正在發(fā)生著巨大變革，這使得已經(jīng)或即將進入新課程的教師們深切感受到對以往的教育理念、教學方法、教學測評等進行變革之急迫。一段時期以來，各級教育部門已經(jīng)著力開展了不同層次的培訓工作．廣大教師對新課程的關(guān)注與自學，對課程改革的背景、意義以及課程設置等已經(jīng)有了較全面的認識。為了幫助廣大化學教師更好地“走進’’新課程，在更為具體的操作層面進行課程改革的實踐，受南京師范大學出版社之邀，我們組織編寫了這本《給化學教師的101條建議》。
建議，顧名思義，是要提供一種思路、一種方法。而且，這樣的思路與方法應該是切實可行、能解決問題的�；�于此，我們組織了化學教學第一線的中學教師、化學課程與教學論方向的研究人員和教育部化學課程標準研制組的成員等方面人員組成寫作班子。對建議的選擇，我們主要堅持兩條標準：一是具體，即建議不是泛泛而談；二是有一定的可操作性，即提出來的建議教師要能“看”以致用，解決問題。
由于這些建議涵蓋的內(nèi)容量大、面廣，都是作者們在日常教學與研究中總結(jié)提煉出的零星心得、體會及方法，因此我們沒有加以嚴格分類。建議內(nèi)容主要涉及如何利用化學教育提高學生的科學素養(yǎng)、如何組織課程教學、怎樣提高學生綜合能力、怎樣培養(yǎng)學生的非智力因素、如何有效提高課堂教學的質(zhì)量、怎樣引導和組織學生實驗探究、怎樣有效對學生的學習進行評價、如何促進老師專業(yè)發(fā)展等。
目錄
　　沈怡文：70年代畢業(yè)于復旦大學生物系生化專業(yè)，1994年任揚州中學校長。主編《學習方法》，任《基礎教育改革與發(fā)展譯叢》編委。1991年獲全國教育系統(tǒng)勞動模范，并獲人民勛章；1995年被評為江蘇省中學化學特級教師；1999年被評為江蘇省首批名校長。

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