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圖書簡介

    ·理念新。課程改革，首先是更新教育教學理念的問題。理念新了，以理念為基礎形成的教學方法及其體系才能適應新課程的要求。那么，新課程是建構在哪些新理念之上呢?這些新理念與傳統(tǒng)的教育教學理念有什么關系呢?教學實踐中，我們又要怎樣貫徹落實這些理念呢?本書以現代教學理論是為基礎，結合實驗區(qū)教學實踐比較系統(tǒng)地回答了上述問題。
    ·內容新。本書的內容包括：初中生物課程的基本理念、性質與目標；初中生物學的內容標準、教學內容、教材與課程資源；初中生物學新課程的教學方法、模式與學習方式的轉變；初中生物學新課程教學設計、實驗教學以及開放性活動的教學設計；初中生物學教學與現代教育技術、教學技能與課堂策略；初中生物學的學習評價與課堂教學評價；新時期生物學教師的素養(yǎng)。本書的一個大膽嘗試，是把課程資源與教學內容合并在一起討論，目的在于強調教學是在課程標準指導下的教學資源整合，使教師重視課程資源的開發(fā)利用。
    ·體例新。該書體例新穎。以章為基本單位，每章的開始設有“引言”、“學習目標”、“學習內容”等欄目，每節(jié)內的論述之中或之后均附有“案例”，每章后有“學習與思考”。

目錄

緒論
第一章　初中生物學課程的性質、理念和目標
  第一節(jié)　初中生物學課程的性質
  第二節(jié)　初中生物學課程的理念
  第三節(jié)　初中生物學課程的目標
第二章　初中生物學課程內容與課程資源
　第一節(jié)　初中生物學課程標準與原教學大綱的比較
　第二節(jié)　教學內容的構成與解析
　第三節(jié)　教學內容的功能與特點
　第四節(jié)　新課程理念下教師應該具有的教材觀
　第五節(jié)　初中生物學課程資源的利用和開發(fā)
第三章　初中生物學新課程的教學方法
  第一節(jié)　生物學教學的一般方法
  第二節(jié)　生物新課程教學方法的選擇及案例
第四章　初中生物學新課程與學習方式的轉變
  第一節(jié)　學習方式的轉變
  第二節(jié)　自主學習方式的培養(yǎng)與構建
  第三節(jié)　合作學習方式的培養(yǎng)與構建
  第四節(jié)　探究學習方式的培養(yǎng)與構建
第五章　初中生物學新課程的教學設計
  第一節(jié)　教學設計概述
  第二節(jié)　初中生物新課程教學設計的基本策略
第六章　初中生物學新課程與生物學實驗教學
　第一節(jié)　新課程與生物學實驗教學功能的再認識
　第二節(jié)　新課程與生物學實驗教學內容和方法的再選擇．
　第三節(jié)　中學生物學實驗教學的優(yōu)化
第七章　社會實踐與生物學開放性活動的教學設計
　第一節(jié)　實踐活動與多元智能培養(yǎng)
　第二節(jié)　生物實踐活動的主題設計和方法
　第三節(jié)　生物實踐活動案例評析
第八章　初中生物學教學與現代教育技術
  第一節(jié)　生物學教學與多媒體技術
  第二節(jié)　生物學教學與網絡信息
第九章　初中生物學新課程的教學技能與課堂策略
  第一節(jié)　教師人際活動的技能與課堂策略
  第二節(jié)　生物學問題情境創(chuàng)設和問題解決的技能
第十章　生物學新課程的學習評價與教學評價
  第一節(jié)　生物新課程的學習評價
  第二節(jié)　生物學新課程的教學評價
第十一章　新時期生物學教師的專業(yè)發(fā)展
  第一節(jié)　生物教師的理念轉變
  第二節(jié)　生物教師的角色轉變
  第三節(jié)　生物教師的能力提升
參考文獻
后記

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