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圖書簡介

　　培訓的目的并非為了系統(tǒng)學習語文教學知識，而是就語文課程實施如何解決學生參與設計一個共同研討的平臺。培訓設計循著語文課程識字與寫字、閱讀、寫話與寫作、口語交際、綜合性學習的線索，設置八個單元，選取新課程實施中教師困惑的問題，展開參與式教學的研討；另設兩個單元，討論語文課程的目的和理念、語文教師專業(yè)發(fā)展問題，意在引導教師從總體上把握語文具體內容的教學。培訓設計力求既有認識功能，更注重操作性、實用性�！吨杏⑽髂匣�礎教育項目教師培訓系列教材·參與式語文教學（培訓者用書）》為培訓者用書。

目錄

單元一 建設充滿活力的語文課程
單元二 探索系統(tǒng)有效的識字教學
單元三 在參與中快樂識字
單元四 實現(xiàn)自主閱讀的有效策略
單元五 提高閱讀教學效率的方法
單元六 找到有話可寫的源頭活水
單元七 聽說讀寫結合促寫的要領
單元八 促進口語交際教學的策略
單元九 設計實施綜合性學習活動
單元十 堅持實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展
編后記

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