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圖書簡介

　　本書“推動閱讀篇”便是基于這樣的理念產生。雖然坊間有關閱讀方面的著作已經相當的多，但書中著作群以多年的經驗，從多元、豐富、務實、有效四個角度切入，提供班級經營時的具體做法，相信對讀者一定有幫助。
“班級經營”是學校倫理文化建立的基礎點，借閱讀風氣的推動，師生之間可以有更多的意見交流，既“帶”好學生于自在，又“教”好學生于無形，更可聯(lián)絡感情，這不就是一種潤滑劑嗎？
　　本書邀請一群在“輔導、管教與推動閱讀”方面非常有心得的伙伴，一起加入編輯行列，除了感謝他們愿意分享心得外，也謝謝魏素鄉(xiāng)校長的另一半——吳錫欽律師就法律部分提供許多寶貴的意見作為編輯參考。

目錄

第一篇 推動閱讀篇
  分享之前
  Part 1 閱讀文字
    一、分享文字、成就自己
    二、書海浩瀚任翱翔
    三、大拼盤
    四、動口動腦外加表情
  Part 2 閱讀圖片
    一、用照片寫班級日記
    二、心事誰人知
  Part 3 閱讀藝術
    一、音樂文學
    二、肢體你我他
    三、文字大會串
  Part 4 閱讀環(huán)境
    一、我們的家
    二、板書天地
    三、書香傳情
  Part 5 親師共讀
    一、爸媽動起來！
    二、大手牽小手，一起去郊游！
    三、流汗，真好！
    四、滿江紅
  Part 6 閱讀你我他
    一、導師換我做做看！
    二、微笑給我看
    三、班級偶發(fā)事件
    四、給他說個夠
  Part 7 附錄
    “推動閱讀”納入“班級經營”項目列舉
第二篇 輔導與管教篇
  分享之前
  Part 1 基礎篇
    一、四大規(guī)準
      (一)班級班規(guī)
      (二)中小學學生獎懲實施要點
      (三)中小學學生申訴評議委員會設置要點
      (四)各校教師輔導與管教學生辦法
    二、五大原則
      (一)同理動機原則
        被激起的怒火！
        丘杰事件！
      (二)比例原則——須符合三大要項，缺一不可
        1．符合“適當性”
          寫功課，有那么難嗎！
        2．符合“必要性”
          善惡一念間
        3．符合“過度禁止”
          超(抄)人！
      (三)公平原則
        被貼標簽的感覺！
      (四)程序正義原則
        家長的無辜
      (五)從“心”出發(fā)原則
        我還沒有把罪贖完！
    三、學生行為處置表
  Part 2 分級管理措施
    一、學生行為分級及管教措施參考表
    二、行為分級案例
      (一)暴力后的詭譎
      (二)扭曲放大的暴力集團
      (三)失控的暴力
  Part 3 實務篇
      (一)不是說說而已！
      (二)有那么臭嗎？
      (三)毛毛蟲的蛻變
      (四)不一樣的生日
      (五)一份記憶
      (六)話多，惹人厭；不說話呢？
      (七)燙手的山芋
      (八)吸煙
      (九)堅守正義的最后一道防線
      (十)玫瑰少年
      (十一)轉學生的沖擊

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