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聚焦處境不利學生社會性發(fā)展研究的對象關注

  • 所屬分類:
    教師成長/..
  • 作者:
    鄭信軍 著
  • 出版社:
    浙江大學出版社
  • ISBN:9787308053334
  • 出版日期:2007-5-1
  • 原價:
    ¥30.00元
    現價:¥24.80元
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圖書簡介

  《聚焦處境不利學生:社會性發(fā)展研究的對象關注》所涉及的“處境不利學生”泛指那些在個人的生活和學習狀況、社交地位、權益保護、競爭能力等方面處于相對困難與不利的發(fā)展狀態(tài)的學生。本書共分七個章節(jié),在概念整合與視域聚焦的基礎上具體探討了學業(yè)不良學生、同伴關系不良學生、社會流動與變遷中的處境不利學生、家庭處境不利學生在社會認知、社會情緒、社會行為與適應等社會性發(fā)展多個視角與層面的發(fā)展狀況與特點,認為這些不同類型的處境不利學生既具有某種社會性發(fā)展上的同構性,也具有相異之發(fā)展軌跡和特點;不利處境的形成既有共同的原因與機制,也有不同的影響因素及作用過程;各種處境不利學生既存在著教育資源繼續(xù)匱乏,學校生活質量繼續(xù)惡化.人格或身心結構申的弱勢因素繼續(xù)放大,發(fā)展趨向更為不利的可能性,也存在著弱勢因素被置換,不利處境被逆轉,獲得彈性發(fā)展的可能性。


目錄

  鄭信軍,1968年出生,浙江溫州人。先后在浙江大學、華東師范大學獲得教育學學士和心理學碩士學位.并于上海師范大學攻讀發(fā)展與教育心理學博士學位,現任職溫州大學教育學院副教授,副院長。曾在《心理科學》、《心理科學進展》、《心理發(fā)展與教育》等刊物發(fā)表學術論文三十余篇,出版《現代教育理論與實踐》等專著,主持、參與多項哲社、教育科學規(guī)劃課題和橫向合作課題。當前主要從事品德與社會性發(fā)展的研究工作。

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