圖書簡介
學會求知比學會知識更重要。葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”，從而成為一個自得的人。所謂“自得”的人就是一個可持續(xù)發(fā)展的人。
基礎教育要理論家，更需要工程師。教師是學生美好心靈的塑造者，他塑造學生的靈魂，塑造學生的人格，塑造學生可持續(xù)發(fā)展的未來。
龍冰主編的《如何讓學生會學習》旨在為一線教師提供培養(yǎng)學生的學習積極性，讓學生樂于學習、善于學習的一些做法。在新課程改革的背景下，但愿這本書能為改變我們的教學方式盡一點微薄之力。
目錄
指導預習：讓學生學會自主學習
學生為什么要預習
學生不愛預習怎么辦
如何讓學生合理安排預習時間
預習的種類及步驟有哪些
如何根據課程特點進行預習
預習時，怎樣做好筆記
預習時怎樣利用好參考資料
如何讓學生掌握閱讀預習法
怎樣檢查預習效果
注重聽課訓練：讓學生注意力更集中
學生上課遲到怎么辦
所講知識枯燥怎么辦
學生自制力不強怎么辦
課堂遭遇意外干擾怎么辦
學生打岔怎么辦
學生走神怎么辦
學生情緒不高怎么辦
學生故意為難老師怎么辦
學生嘩眾取寵怎么辦
把握問題引領：讓學生抓住關鍵點
為什么要提問
學生不敢提問怎么辦
學生不會提問怎么辦
教師如何把握提問的時機
教師如何把握提問的“度”
教師怎樣通過提問銜接新舊知識
教師如何利用學生的好奇心培養(yǎng)問題意識
教師如何利用提問化解難點
教師如何利用提問讓學生掌握考點
教師提問時應該注意哪些問題
重視筆記的作用：讓學生可重復學習
為什么要記課堂筆記
學生不知道記什么內容怎么辦
學生做筆記沒有重點怎么辦
如何讓學生掌握多種做筆記方法
如何讓課堂筆記更加規(guī)范
如何讓學生學會速記
如何讓學生學會利用卡片記筆記
如何讓學生學會整理筆記
學生抄筆記怎么辦
如何讓學生學會運用筆記
怎樣檢查學生的筆記
知識的消化與應用：講究作業(yè)的數量與質量
學生沒有認真聽講，做不好作業(yè)怎么辦
如何讓學生的作業(yè)不潦草
如何讓學生喜歡做作業(yè)
如何讓學生做作業(yè)時不依賴家長幫助
學生做作業(yè)拖拉怎么辦
如何讓不同層次的學生都能完成作業(yè)
如何讓學生合理安排時間做作業(yè)
如何讓學生做作業(yè)時不過于依賴網絡
如何讓學生自主檢查作業(yè)
把握認知規(guī)律：學習習慣的養(yǎng)成教育
如何培養(yǎng)學生主動學習的習慣
如何讓學生改掉粗心大意的毛病
如何讓學生改變不愛思考的習慣
如何讓學生不偏科
如何讓學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣
如何讓學生學以致用
如何讓學生養(yǎng)成合作學習的習慣
如何讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣
如何讓學生養(yǎng)成創(chuàng)新學習的習慣
把好復習關：梳理知識，構建體系
學生不重視復習怎么辦
如何讓學生養(yǎng)成課后復習的好習慣
如何讓復習有趣
如何讓學生的復習計劃更科學、合理
如何讓復習方法多樣化
怎樣像過電影一樣復習
如何系統(tǒng)地梳理知識
如何進行交叉復習
如何因科復習
怎樣處理復習與練習的關系
如何正確選擇和使用復習參考資料
如何借助錯題集復習
參考文獻
學會求知比學會知識更重要。葉圣陶指出“教育就是要讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探”，從而成為一個自得的人。所謂“自得”的人就是一個可持續(xù)發(fā)展的人。 基礎教育要理論家，更需要工程師。教師是學生美好心靈的塑造者，他塑造學生的靈魂，塑造學生的人格，塑造學生可持續(xù)發(fā)展的未來。 龍冰主編的《如何讓學生會學習》旨在為一線教師提供培養(yǎng)學生的學習積極性，讓學生樂于學習、善于學習的一些做法。在新課程改革的背景下，但愿這本書能為改變我們的教學方式盡一點微薄之力。
指導預習：讓學生學會自主學習 學生為什么要預習 學生不愛預習怎么辦 如何讓學生合理安排預習時間 預習的種類及步驟有哪些 如何根據課程特點進行預習 預習時，怎樣做好筆記 預習時怎樣利用好參考資料 如何讓學生掌握閱讀預習法 怎樣檢查預習效果 注重聽課訓練：讓學生注意力更集中 學生上課遲到怎么辦 所講知識枯燥怎么辦 學生自制力不強怎么辦 課堂遭遇意外干擾怎么辦 學生打岔怎么辦 學生走神怎么辦 學生情緒不高怎么辦 學生故意為難老師怎么辦 學生嘩眾取寵怎么辦 把握問題引領：讓學生抓住關鍵點 為什么要提問 學生不敢提問怎么辦 學生不會提問怎么辦 教師如何把握提問的時機 教師如何把握提問的“度” 教師怎樣通過提問銜接新舊知識 教師如何利用學生的好奇心培養(yǎng)問題意識 教師如何利用提問化解難點 教師如何利用提問讓學生掌握考點 教師提問時應該注意哪些問題 重視筆記的作用：讓學生可重復學習 為什么要記課堂筆記 學生不知道記什么內容怎么辦 學生做筆記沒有重點怎么辦 如何讓學生掌握多種做筆記方法 如何讓課堂筆記更加規(guī)范 如何讓學生學會速記 如何讓學生學會利用卡片記筆記 如何讓學生學會整理筆記 學生抄筆記怎么辦 如何讓學生學會運用筆記 怎樣檢查學生的筆記 知識的消化與應用：講究作業(yè)的數量與質量 學生沒有認真聽講，做不好作業(yè)怎么辦 如何讓學生的作業(yè)不潦草 如何讓學生喜歡做作業(yè) 如何讓學生做作業(yè)時不依賴家長幫助 學生做作業(yè)拖拉怎么辦 如何讓不同層次的學生都能完成作業(yè) 如何讓學生合理安排時間做作業(yè) 如何讓學生做作業(yè)時不過于依賴網絡 如何讓學生自主檢查作業(yè) 把握認知規(guī)律：學習習慣的養(yǎng)成教育 如何培養(yǎng)學生主動學習的習慣 如何讓學生改掉粗心大意的毛病 如何讓學生改變不愛思考的習慣 如何讓學生不偏科 如何讓學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣 如何讓學生學以致用 如何讓學生養(yǎng)成合作學習的習慣 如何讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣 如何讓學生養(yǎng)成創(chuàng)新學習的習慣 把好復習關：梳理知識，構建體系 學生不重視復習怎么辦 如何讓學生養(yǎng)成課后復習的好習慣 如何讓復習有趣 如何讓學生的復習計劃更科學、合理 如何讓復習方法多樣化 怎樣像過電影一樣復習 如何系統(tǒng)地梳理知識 如何進行交叉復習 如何因科復習 怎樣處理復習與練習的關系 如何正確選擇和使用復習參考資料 如何借助錯題集復習 參考文獻
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