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教師職業(yè)生涯高原研究

  • 所屬分類(lèi):
    教師成長(zhǎng)/..
  • 作者:
    冠冬泉 等著
  • 出版社:
    科學(xué)出版社
  • ISBN:9787030356185
  • 出版日期:2012-10-1
  • 原價(jià):
    ¥48.00元
    現(xiàn)價(jià):¥39.40元
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圖書(shū)簡(jiǎn)介

     寇冬泉等編著的《教師職業(yè)生涯高原研究》是教育心理學(xué)研究叢書(shū)之一。本書(shū)共七章節(jié),內(nèi)容包括遭遇尷尬:教師職業(yè)生涯發(fā)展中的“病理”現(xiàn)象、尋根究底:教師職業(yè)生涯高原研究的歷史考察、不停追問(wèn):教師職業(yè)生涯高原的研究構(gòu)想、求索本真:教師職業(yè)生涯高原的結(jié)構(gòu)與發(fā)展特點(diǎn)、關(guān)系揭示:教師職業(yè)生涯高原、人格與工作效果變量等。本書(shū)可供大中小學(xué)教師、教育管理者、教育心理學(xué)和健康心理學(xué)領(lǐng)域的研究者和教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生閱讀和參考。


目錄

     教師職業(yè)是一個(gè)追求永續(xù)發(fā)展的職業(yè),這是由教師職業(yè)的特性決定的。 但是,教師職業(yè)的發(fā)展同其他任何職業(yè)一樣,也存在職業(yè)生涯高原現(xiàn)象。 寇冬泉等編著的《教師職業(yè)生涯高原研究》以文化本位的心理學(xué)研究為導(dǎo)向,以系統(tǒng)結(jié)構(gòu)假設(shè)為出發(fā)點(diǎn),以現(xiàn)有的職業(yè)生涯高原研究成果為基礎(chǔ),采用不同研究取向,運(yùn)用多種研究方法對(duì)教師職業(yè)生涯高原進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的探索。具體而言,應(yīng)用探索性因素分析和驗(yàn)證性因素分析技術(shù),編制了符合心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)的教師職業(yè)生涯高原測(cè)量工具;在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用方差分析和回歸分析技術(shù),全面而系統(tǒng)地探討了教師職業(yè)生涯高原的特點(diǎn);應(yīng)用典型相關(guān)和結(jié)構(gòu)方程模型技術(shù),揭示了教師職業(yè)生涯高原、人格與工作效果變量間的關(guān)系;運(yùn)用社會(huì)認(rèn)知加工的一些實(shí)驗(yàn)范式,探討了教師職業(yè)生涯高原的認(rèn)知。隋感加工特點(diǎn),并證實(shí)了職業(yè)生涯高原教師負(fù)性職業(yè)自我圖式的存在。這些研究成果對(duì)揭示教師職業(yè)生涯高原的本質(zhì)和幫助教師突破職業(yè)生涯高原具有重要意義。 《教師職業(yè)生涯高原研究》可供大中小學(xué)教師、教育管理者、教育心理學(xué)和健康心理學(xué)領(lǐng)域的研究者和教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生閱讀和參考。

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