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圖書簡介

     在國家日益重視教育改革的今天，教師專業(yè)發(fā)展有沒有現成的模式？美國的教師專業(yè)發(fā)展學校能不能本土化？對普通的中小學教師而言，個體專業(yè)發(fā)展的現實路徑在哪里？對師范院校的教師而言，在基礎教育改革中如何承擔份內的學術責任？《在互助中促動專業(yè)覺醒——教師專業(yè)發(fā)展學校本土化實踐研究》作者孫玉潔用自己的實踐研究對以上問題進行了富有個性的回答。

目錄

     在國家日益重視教育改革的今天，教師專業(yè)發(fā)展有沒有現成的模式？美國的教師專業(yè)發(fā)展學校能不能本土化？對普通的中小學教師而言，個體專業(yè)發(fā)展的現實路徑在哪里？對師范院校的教師而言，在基礎教育改革中如何承擔份內的學術責任？《在互助中促動專業(yè)覺醒——教師專業(yè)發(fā)展學校本土化實踐研究》作者孫玉潔用自己的實踐研究對以上問題進行了富有個性的回答。 作者以親歷四所小學教師專業(yè)發(fā)展學校建設的田野研究資料為主要藍本，向讀者描述了兩類教師在新課程改革中的興奮與煩惱、困惑與思考，分析了他們在各自專業(yè)發(fā)展中的自新與覺醒。從作者清晰而坦率的寫作風格中，我們知道，《在互助中促動專業(yè)覺醒——教師專業(yè)發(fā)展學校本土化實踐研究》不僅是一本關于教師專業(yè)發(fā)展學校本土化研究的學術專著，更是一本探索高校教師如何介入基礎教育研究的工作指南。

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