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圖書簡介

    教師文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展過程中亟待探討的問題。教師文化的校本建構(gòu)對提升教師專業(yè)水平、解決傳統(tǒng)課程與教學(xué)改革的矛盾與沖突，以及開發(fā)校本課程資源、調(diào)節(jié)教育行為、實施教學(xué)的人性化，都具有重要意義。教師文化的校本內(nèi)涵是指教師群體所共有的語言、態(tài)度、信仰、價值觀和生活方式，以及教師問的相互關(guān)系和彼此聯(lián)系的行為習(xí)慣。專業(yè)發(fā)展學(xué)校教師文化是學(xué)校文化積淀和人文哲學(xué)價值底蘊的綜合反映，它受民族文化、地域文化和國際文化的多重影響，是學(xué)校歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)實發(fā)展的整合，是現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化，是提高校本文化品位、凝聚教師智慧、追求卓越、創(chuàng)立精品、培養(yǎng)名師、實施高素質(zhì)教育的保證。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校教師文化的校本建構(gòu)是學(xué)校管理者和教師有目的的活動，是教育者與管理者心靈深處多元文化的碰撞、理解與升華的結(jié)晶。在教育實踐中，要通過優(yōu)化教師群體的文化素質(zhì)、創(chuàng)建誠信共生的文化價值、整合多元管理的文化機制來形成具有個性特色的校本教師文化。

目錄

教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校教師文化的校本建構(gòu)(代序)
第一部分　教育敘事
    用真誠之心愛自己的學(xué)生
    引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書
    讓周記成為溝通師生情感的橋梁
    把習(xí)題課講臺讓給學(xué)生
    把實驗交給學(xué)生來完成
    體育也要體現(xiàn)“以人為本”
    我的教育“四診”
    新鮮、難度、實效
    ——淺談準(zhǔn)備運動的設(shè)計
  美術(shù)教育課堂點滴
  如何提高學(xué)生的音樂感受力
  讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
第二部分　教學(xué)反思
    非系統(tǒng)理論與中學(xué)語文教學(xué)
    實施分層評價，激發(fā)寫作興趣
    自讀、自悟、自得
    數(shù)學(xué)教學(xué)要教會學(xué)生解題后的反思
    挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
    ——談初中生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)
    幾種非智力因素對初中化學(xué)學(xué)習(xí)的影響及其應(yīng)對方法
    呈現(xiàn)一感悟一實踐一歸納一活用
    ——《新目標(biāo)英語》語法教學(xué)的實踐
    對新目標(biāo)教材整合的幾點思考
    文化背景知識在英語教學(xué)中的滲透
    初中英語任務(wù)型教學(xué)小議
    初中英語大班教學(xué)探討
    我在實踐“15+25”教學(xué)原則中曾有的誤區(qū)
    重視歷史教學(xué)中的人格教育
    淺談和諧思品課堂
    反思使我的舞臺絢麗多彩
    “15+25”原則下的英語課堂
    初中思想品德課滲透情感、態(tài)度與價值觀教育的原則
第三部分　專業(yè)成長
    徐行
    全國中學(xué)生英語能力競賽培訓(xùn)模式的探索
    縱橫漢字輸入法與初中信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合的實驗研究
    初中信息學(xué)競賽教學(xué)中的試題開發(fā)
    如何上好第一節(jié)物理課
    加強地圖教學(xué)提高學(xué)生讀圖用圖能力
    音樂課多元化考核探索
    小型泥塑創(chuàng)作的教學(xué)實踐
    語文教學(xué)中的人文精神及其培養(yǎng)
    突破教學(xué)程式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
    中學(xué)生物多媒體教學(xué)的設(shè)計
    在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
    初三英語課堂口語教學(xué)的體會
　　膽子再大一點觀念再新一點
　　——廣東省中青年初中語文閱讀教學(xué)競賽總決賽評課心得
后記

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