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圖書簡(jiǎn)介

　　在學(xué)校里，尖子生往往是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，集“萬千寵愛于一身”。但是作為教師，不能被尖子生“一俊遮百丑”而忽視對(duì)他們的培訓(xùn)和教育。教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和了解尖子生，做好培優(yōu)工作，積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，滿足他們強(qiáng)烈的求知欲，充分施展其才能并通過尖子生積極進(jìn)取的態(tài)度、較好的學(xué)習(xí)方法影響和幫助其他同學(xué)共同發(fā)展，使全體學(xué)生成績(jī)不斷地推進(jìn)。
　　對(duì)尖子生的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)但又極具樂趣的工程，希望通過本書的學(xué)習(xí)，我們的教師都能發(fā)現(xiàn)千里馬，精心、盡力培養(yǎng)，讓他們跑得更快、更遠(yuǎn)！
目錄
第一章　正確對(duì)待尖子生
　每個(gè)學(xué)生都可以是尖子生　
　學(xué)校不單是尖子生的學(xué)校
　精心呵護(hù)尖子生
　喜愛而不溺愛
　好心也有可能辦“壞事”
　走出面對(duì)尖子生的兩難困境
第二章　尖子生的教育要加強(qiáng)
尖子生不等于全優(yōu)生　
優(yōu)秀學(xué)生的管理，只能加強(qiáng)，不能削弱　
洞察尖子生背后的問題
多教給尖子生一些實(shí)用的東西　
理智處理尖子生“犯規(guī)”
別制造出“沒良心的好學(xué)生”　
要敢于對(duì)尖子生說“不”　
幫尖子生找到生命的意義　
切勿讓德育成為虛偽和丑陋的代名詞　
第三章　尖子生的德育莫輕視
　成績(jī)重要，品行更重要
　培養(yǎng)尖子生的責(zé)任心　
　培養(yǎng)尖子生的集體榮譽(yù)感
　培養(yǎng)尖子生的誠(chéng)信意識(shí)
　讓尖子生做個(gè)守規(guī)則的人
　喚起尖子生的同情心
　培養(yǎng)尖子生的寬容心
　既“小題大做”又“大題小做”　
第四章　關(guān)注尖子生的心理問題
　尖子生的心理問題更讓人擔(dān)憂　
　正視現(xiàn)實(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)
　適當(dāng)滿足尖子生的心理需求　
　失敗面前，別給尖子生挖“精神陷阱”　
　扭轉(zhuǎn)尖子生的急功近利傾向　
　教會(huì)尖子生正確應(yīng)對(duì)考試　
　幫助尖子生理性面對(duì)考試失誤
　鍛煉尖子生的耐挫力　
　第五章　糾正尖子生的不良行為
　糾正尖子生粗心大意的行為　
　糾正尖子生上課時(shí)的“接嘴”行為　
　糾正尖子生的“耍酷”行為　
　糾正尖子生的“稱霸心態(tài)”
　糾正尖子生是非不分的行為
　糾正尖子生聽不進(jìn)別人意見的行為　
　糾正尖子生上網(wǎng)成癮的行為　
　糾正尖子生自理能力差的行為　
　糾正尖子生的不良競(jìng)爭(zhēng)行為　
第六章　教育尖子生要講究智慧
用心管理、用力打造、用愛感化
尖子生也需要鼓勵(lì)
掌握六大要領(lǐng)：早、寬、和、補(bǔ)、揚(yáng)、導(dǎo)
不妨劍走偏鋒
注重批評(píng)的藝術(shù)性
巧借“他山之石”，給尖子生以動(dòng)力　
有效發(fā)揮共生效應(yīng)
讓尖子生學(xué)會(huì)合作
非智力因素的培養(yǎng)更重要
第七章　教師教學(xué)技能的提高
抓好課堂基礎(chǔ)教學(xué)
課內(nèi)與課外相結(jié)合
保護(hù)尖子生的課堂積極性　
分層教學(xué)，兼顧全體
教不越位，學(xué)要到位
給尖子生一個(gè)會(huì)思考的大腦
第八章　勿入尖子生教育的誤區(qū)
　要教育孩子，先學(xué)會(huì)理解孩子
　關(guān)注尖子生的發(fā)展后勁　
　讓步，不能失去原則性
　愛學(xué)生，并不排斥嚴(yán)格要求
　不要迷信“師嚴(yán)”
　“偏愛”不可忽視群體
　“完美主義”要不得
　聰明的孩子為什么成不了尖子生　

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