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圖書簡介

20世紀(jì)，中國教育學(xué)科從無到有，從譯到著，形成了具有一定風(fēng)格的體系。中國教育學(xué)者在把握時代脈搏的基礎(chǔ)上，博采中西，融會古今，或獨立編寫教育學(xué)科教材，應(yīng)迎中國師范教育之需；或自主撰述教育學(xué)科專著，夯實中國教育學(xué)術(shù)之基�；驶拾倌�，朵朵奇葩。它們在不同程度上折射了時代精神的光芒，反映了教育學(xué)術(shù)的風(fēng)貌，凝聚了教育學(xué)者的卓識。
站在世紀(jì)之交，我社思量有必要重樹前輩們的精神財富。2003年春夏之交，我社副社長、副總編黃旭赴滬，力邀華東師范大學(xué)瞿葆奎先生和鄭金洲教授擔(dān)任主編，誠請老中青教育學(xué)者校注和介評，鄭重推出《二十世紀(jì)中國教育名著叢編》。
輯入這套《叢編》的，皆歷經(jīng)了50年以上時間檢驗的、水平較高、影響較大、領(lǐng)學(xué)科風(fēng)騷的著作。透過這些著作，試圖展現(xiàn)20世紀(jì)中國教育學(xué)者的學(xué)術(shù)智慧，盤點中國教育科學(xué)的世紀(jì)歷程，鑒往追來，在過去、現(xiàn)在、未來之間鋪設(shè)中國教育科學(xué)的橋梁。這是一項承接前人、嘉惠后學(xué)的教育學(xué)術(shù)工程。
目錄
弁言
第一講　教學(xué)法在我國之進(jìn)展
第一節(jié)　教學(xué)法名辭之來源
第二節(jié)　采用西洋教育制度以前之我國教學(xué)原理
一、中國缺少教學(xué)理論之原因
二、《學(xué)記》之教學(xué)原則論
三、《學(xué)記》教學(xué)原理與孔孟之教學(xué)原理之綜合觀
四、歷代各家教學(xué)原理之摭要
五、私塾之教學(xué)過程
第三節(jié)　采用西洋教育制度以后之教學(xué)法
第二講　教學(xué)之基本概念
第一節(jié)　導(dǎo)言
第二節(jié)　教學(xué)是一種應(yīng)用科學(xué)
第三節(jié)　教學(xué)是一種美術(shù)
第四節(jié)　結(jié)論
第三講　教職之特性及教師之人格
第一節(jié)　教職之特性
第二節(jié)　成功之教師
第三節(jié)　教師之人格
第四節(jié)　人格之應(yīng)用及改進(jìn)
附文：師道征故

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