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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)要詳談的是被人忽視卻是造就高效能教師的關(guān)鍵方面，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V那些想要確切了解優(yōu)秀教師本質(zhì)的師范生和在職教師：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學(xué)中那些技術(shù)層面的東西，而是能有效地贏(yíng)得學(xué)生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨(dú)特的人力資源，有著鼓舞人心的強(qiáng)大力量，能激勵(lì)學(xué)生超越個(gè)人所認(rèn)定的極限，幫助他們尋求人生的重大意義。
目錄
譯者的話(huà)
前言
第一章 教書(shū)育人
以史為鑒
優(yōu)秀教師的品質(zhì)
發(fā)揮個(gè)人素養(yǎng)的功效
第二章 終身學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)與上學(xué)
課堂實(shí)例
人們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)
教育的適切性
由教師引起的學(xué)習(xí)障礙
對(duì)學(xué)習(xí)的信念
第三章 建立庭好的師生關(guān)系
學(xué)生心目中的“教師關(guān)愛(ài)”
信任學(xué)生
坦誠(chéng)以待
提高構(gòu)建良好關(guān)系的能力
第四章 進(jìn)行商效的溝通
課堂有效溝通的五個(gè)原則
解決人際問(wèn)題的有效溝通技能
與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的溝通
課堂溝通中的個(gè)人素養(yǎng)
第五章 提供有效的幫助
幫助的特性
幫助過(guò)程的四個(gè)階段
課堂實(shí)例
課堂之外
第六章 應(yīng)對(duì)職業(yè)挑戰(zhàn)
教師生涯中的壓力來(lái)源
課堂實(shí)例
現(xiàn)實(shí)與理想
課堂實(shí)例
迎難而上的積極作用
專(zhuān)業(yè)效能
第七章 避免職業(yè)倦怠
一種職業(yè)病
課堂實(shí)例
壓力的三個(gè)主要來(lái)源
應(yīng)對(duì)壓力的六個(gè)策略
第八章 積極反思
成為反思者
成為反思的專(zhuān)業(yè)人員
成為反思型教師的行動(dòng)計(jì)劃
第九章 敬業(yè)
關(guān)注自己
探求新奇
尋找導(dǎo)師
讓學(xué)習(xí)變得有意義
使教學(xué)更具藝術(shù)創(chuàng)造性
在關(guān)愛(ài)和控制中尋求平衡
養(yǎng)成文化敏感性
參加學(xué)校和學(xué)區(qū)的活動(dòng)
接受繼續(xù)教育
積極參加專(zhuān)業(yè)組織
結(jié)語(yǔ)

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