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圖書(shū)簡(jiǎn)介

本書(shū)的寫作目的很明確，那就是：確立班級(jí)管理的專業(yè)地位，提升師生生命質(zhì)量。我們可以從學(xué)生、教師(班主任)的角度分別進(jìn)行說(shuō)明。
　　本書(shū)的核心觀點(diǎn)是：班級(jí)管理是一種更具專業(yè)品質(zhì)的教育活動(dòng)。對(duì)此，我們可從三個(gè)方面進(jìn)行探討。
　　就全書(shū)的論述結(jié)構(gòu)而言，可分四大主要部分和一些附錄。
目錄
緒論
　一、寫作目的
　二、核心觀點(diǎn)
　三、本教材的論述結(jié)構(gòu)
第一章　班級(jí)管理的教育目標(biāo)
　第一節(jié)　班級(jí)管理應(yīng)有的新目標(biāo)
　　一、辨析目標(biāo)的參照系：班級(jí)管理五層境界
　　二、從一個(gè)班級(jí)看不同發(fā)展境界
　　三、班級(jí)管理新目標(biāo)：提升生命質(zhì)量
　第二節(jié)　新型班級(jí)的具體目標(biāo)
　　一、師生享有內(nèi)在的生命尊嚴(yán)
　　二、班級(jí)活動(dòng)煥發(fā)生命活力
　　三、班級(jí)文化充滿成長(zhǎng)氣息
第二章　班級(jí)管理的教育思路
　第一節(jié)　理解教育思路的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)
　　一、班級(jí)管理需要教育主線和主題
　　二、學(xué)生是班級(jí)管理中的發(fā)展主體
　第二節(jié)　辨析教育思路的思考線索
　　一、教育思路的原點(diǎn)：學(xué)生個(gè)體
　　二、教育思路的依據(jù)：個(gè)體發(fā)展機(jī)制
　第三節(jié)　班級(jí)教育思路的基本含義
　　一、“敞現(xiàn)——交流——辨析——提升”的含義
　　二、例釋班級(jí)教育思路的四個(gè)環(huán)節(jié)
　第四節(jié)　應(yīng)用教育思路的實(shí)踐原則
　　一、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行具體創(chuàng)造
　　二、著眼長(zhǎng)效形成整體格局
第三章　班級(jí)管理的基本策略
　第一節(jié)　以“成事育人”為核心取向
　　一、辨清班務(wù)的教育內(nèi)涵
　　二、開(kāi)發(fā)事務(wù)的教育價(jià)值
　第二節(jié)　以“培育自覺(jué)”為教育基礎(chǔ)
　　一、研究學(xué)生的成長(zhǎng)需要
　　二、培育學(xué)生的自主意識(shí)
　第三節(jié)　以“交往共生”為教育方式
　　一、深入交流中辨析責(zé)任
　　二、相互支持中共同發(fā)展
　　三、真誠(chéng)合作中升華體驗(yàn)
第四章　班級(jí)管理的主要措施
　第一節(jié)　建設(shè)民主合用的管理體制
　　一、民主地建立組織結(jié)構(gòu)
　　二、開(kāi)發(fā)崗位與角色的教育價(jià)值
　　三、生成合用的規(guī)章制度
　第二節(jié)　創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的活動(dòng)機(jī)制
　　一、開(kāi)發(fā)真實(shí)的活動(dòng)內(nèi)容
　　二、形成主動(dòng)的活動(dòng)方式
　　三、培養(yǎng)全面的活動(dòng)能力
　第三節(jié)　營(yíng)造開(kāi)放舒心的班級(jí)文化
　　一、提煉鮮明的發(fā)展主題
　　二、營(yíng)造舒心的成長(zhǎng)環(huán)境
　　三、拓展廣闊的生活空間
第五章　班級(jí)管理的常用技法
　第一節(jié)　班級(jí)管理工作的策劃
　　一、帶領(lǐng)學(xué)生辨析發(fā)展主題
　　二、共同制定班級(jí)發(fā)展計(jì)劃
　　三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)班級(jí)工作崗位
　　四、整體設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境
　第二節(jié)　班級(jí)管理工作的組織
　　一、民主制定班級(jí)規(guī)章制度
　　二、整體安排系列主題活動(dòng)
　　三、協(xié)調(diào)學(xué)生群體活動(dòng)
　　四、凝聚資源匯成教育合力
　　五、建立通暢的溝通渠道
　第三節(jié)　班級(jí)管理工作的實(shí)施
　　一、根據(jù)學(xué)生需要選擇活動(dòng)主題
　　二、吸引學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)
　　三、指導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)生活感受
　　四、后續(xù)活動(dòng)讓體驗(yàn)深化和升華
　第四節(jié)　班級(jí)管理工作的反饋
　　一、自主構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制
　　二、健全立體化的交流反饋機(jī)制
　第五節(jié)　班級(jí)管理工作的改進(jìn)
　　一、用典型事例促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
　　二、引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高目標(biāo)
　　三、及時(shí)更新班級(jí)生活機(jī)制
第六章　班級(jí)發(fā)展的三個(gè)階段
　第一節(jié)　階段：初具形式，尚需深化內(nèi)涵
　　一、管理體制：舊內(nèi)容采用新形式
　　二、活動(dòng)機(jī)制：初步嘗試自主策劃
　　三、班級(jí)文化：關(guān)注顯性文化氛圍
　第二節(jié)　階段：基本成型，還可主動(dòng)開(kāi)拓
　　一、管理體制：更加關(guān)注成長(zhǎng)體驗(yàn)
　　二、活動(dòng)機(jī)制：從生活中提煉主題
　　三、班級(jí)文化：關(guān)注班內(nèi)人際關(guān)系
　第三節(jié)　階段：自我超越，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)造
　　一、管理體制：積極引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
　　二、活動(dòng)機(jī)制：主動(dòng)開(kāi)拓生活空間
　　三、班級(jí)文化：有效激活學(xué)生思想
結(jié)語(yǔ)
附錄：建設(shè)“民主型班級(jí)”的系列研究工具
　附錄1：班主任實(shí)施班級(jí)管理的研究工具
　　一、制定新的班級(jí)發(fā)展計(jì)劃前的調(diào)查
　　　(一)暑期班級(jí)家訪工作項(xiàng)目
　　　(二)班級(jí)生活調(diào)查問(wèn)卷
　　　(三)《班級(jí)起始狀態(tài)分析報(bào)告》的基本內(nèi)容
　　二、班級(jí)發(fā)展思路和班級(jí)主題活動(dòng)的策劃
　　　(一)《班級(jí)管理工作方案》的基本內(nèi)容
　　　(二)《班級(jí)主題活動(dòng)方案》模板
　　三、班級(jí)活動(dòng)案例與發(fā)展總結(jié)的撰寫
　　　(一)《班級(jí)主題活動(dòng)案例》寫作框架
　　　(二)《班級(jí)發(fā)展總結(jié)報(bào)告》的基本內(nèi)容
　　　(三)班級(jí)發(fā)展評(píng)價(jià)表
　附錄2：組織學(xué)生策劃班級(jí)發(fā)展的研究工具
　　(一)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
　　(二)小組發(fā)展計(jì)劃
　　(三)班級(jí)發(fā)展規(guī)劃
　　(四)班委會(huì)工作計(jì)劃
　附錄3：引領(lǐng)學(xué)生自主開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的研究工具
　　(一)策劃與實(shí)施班級(jí)主題活動(dòng)的行動(dòng)方案l
　　(二)主題班會(huì)之后的調(diào)查問(wèn)卷
后記

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