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圖書簡(jiǎn)介

這是一個(gè)需要教育家的時(shí)代。中國(guó)有過舉世公認(rèn)的孔子、孟子、韓愈、朱熹、陶行知、蔡元培等著名教育家，他們凝聚著民族智慧的教育思想，需要繼承、創(chuàng)新、發(fā)展。全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育改革發(fā)展，都需要教育家的品格，教育家的智慧，教育家的思想影響和推進(jìn)。
這是一個(gè)產(chǎn)生教育家的時(shí)代。黨和國(guó)家的教育方針，廣闊的教育領(lǐng)域，為教育家的成長(zhǎng)提供了施展才華的巨大空間。全面實(shí)施素質(zhì)教育的創(chuàng)新實(shí)踐，為教育家的成長(zhǎng)提供了用武之地。全社會(huì)尊師重教，為教育家的成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境。中國(guó)擁有全球最大的教育體系和世界上人數(shù)最多的教師隊(duì)伍。這些，是產(chǎn)生教育家的最深厚的沃土。
古今中外教育家成長(zhǎng)規(guī)律顯示，教育家成長(zhǎng)的內(nèi)因主要在于教師和教育工作者的敬業(yè)精神、創(chuàng)新實(shí)踐、開拓精神，同時(shí)也需要外部條件的支持。學(xué)校、教育部門、政府乃至全社會(huì)，應(yīng)當(dāng)共同創(chuàng)造教育家成長(zhǎng)的條件和環(huán)境，使中華大地不斷涌現(xiàn)出走向未來、走向世界的教育家。
目錄
我的成長(zhǎng)之路
一、“為人民服務(wù)”改變我的志愿
　�。ㄒ唬┙夥跑娊虝�(huì)我“為人民服務(wù)”
　�。ǘ�）“祁建華速成識(shí)字法”為我樹榜樣
　二、為報(bào)恩投身于外語(yǔ)教改
　�。ㄒ唬┯�困難尋找出路
　�。ǘ�）為報(bào)恩忘我教學(xué)
　　（三）“學(xué)大慶”決心教改
　�。ㄋ模┪遗c《人民教育》的淵源
　三、“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的誕生
　�。ㄒ唬┰谂c命運(yùn)抗?fàn)幹嗅绕?
　�。ǘ�）柳暗花明遇恩師
　�。ㄈ�）初登全國(guó)會(huì)議引人注目
　�。ㄋ模┮婚T外語(yǔ)基礎(chǔ)過關(guān)，開設(shè)第二外語(yǔ)
　�。ㄎ澹�“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的誕生
　四、中南海里議教改，“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”覆蓋全中國(guó)
　　（一）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)愛“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”基地建設(shè)
　�。ǘ�）中南海里議教改，李嵐清副總理論“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”
　五、“一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過關(guān)”不是夢(mèng)
　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)的指示記心懷，教材改革更重要
　　（二）“中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)過關(guān)”不再是夢(mèng)，《張思中英語(yǔ)教程》為你作保證
我的教育觀
　一、教育目標(biāo)觀
　二、教育矛盾觀
　�。ㄒ唬�“課程標(biāo)準(zhǔn)”或“教學(xué)大綱”的要求與學(xué)生接受能力不一致的矛盾
　　（二）外國(guó)的教材、教法與本國(guó)的教材、教法的矛盾
　�。ㄈ�）一般與特殊的矛盾
　　（四）集中難點(diǎn)與分散難點(diǎn)的矛盾
　　（五）聽、讀與說、寫的矛盾
　�。�六）吸收知識(shí)與開拓知識(shí)的矛盾
　�。ㄆ撸┨岣哔|(zhì)量與減輕負(fù)擔(dān)的矛盾
　�。ò耍┙滩�、教法與教師、學(xué)生的矛盾
　三、教育差距觀
　　（一）復(fù)式教學(xué)時(shí)機(jī)的選擇
　　（二）復(fù)式教學(xué)的課堂形式
　�。ㄈ�）復(fù)式教學(xué)的準(zhǔn)備
　�。ㄋ模�復(fù)式教學(xué)備課基本原則
　　（五）復(fù)式教學(xué)的課堂與課型
　�。�六）復(fù)式教學(xué)應(yīng)注意的事項(xiàng)
　�。ㄆ撸�復(fù)式教學(xué)的教師負(fù)擔(dān)問題
　四、教育潛能觀
　　（一）外語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗者
　�。ǘ�）造成外語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的原因
　�。ㄈ�）對(duì)“潛能生”的教育教學(xué)
　�。ㄋ模┝硪活悺皾撃苌�”
　五、教育心理觀——心理優(yōu)勢(shì)論
　�。ㄒ唬�“心理優(yōu)勢(shì)”的定義
　�。ǘ�）“心理優(yōu)勢(shì)”的表現(xiàn)形式
　　（三）“心理優(yōu)勢(shì)”的導(dǎo)向
　　（四）“心理優(yōu)勢(shì)”形成、保持與發(fā)展的五大要素
　�。ㄎ澹�“心理優(yōu)勢(shì)”的訓(xùn)練
　六、教育策略觀
　　（一）從無序到有序
　�。ǘ�）分散難點(diǎn)、各個(gè)擊破
　　（三）輸入量>輸出量
　七、教育方法觀
　　（一）繼承
　�。ǘ�）吸收
　�。ㄈ�）創(chuàng)新
　　（四）堅(jiān)持
　八、教育評(píng)價(jià)觀
　�。ㄒ唬┩庹Z(yǔ)教育評(píng)價(jià)的目的
　�。ǘ�）外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的原則
　　（三）外語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)
　�。ㄋ模┩庹Z(yǔ)知識(shí)和技能水平的評(píng)價(jià)方法
　�。ㄎ澹�學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)
　�。�六）評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)方式
　九、教育藝術(shù)觀
　�。ㄒ唬┥朴谩皩�(dǎo)向法”
　�。ǘ�）常用“循環(huán)法”
　　（三）學(xué)用“軍訓(xùn)法”
　�。ㄋ模┣谟谩靶蜗蠓ā�
　�。ㄎ澹┟钣谩坝^察法”
　�。�六）慣用“分析法”
　　（七）巧用“聯(lián)想法”
　�。ò耍┯煤谩昂Y選法”
　�。ň牛┥饔谩把堇[法”
　�。ㄊ�）精用“辯證法”
　十、教育科研觀
　　（一）教育科研的目的
　�。ǘ�）教育科研的方式方法
　�。ㄈ�）制定計(jì)劃
　　（四）準(zhǔn)備工作
　�。ㄎ澹┱撐牡淖珜�
　�。�六）我們承擔(dān)的“九五”“十五”全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題
《張思中英語(yǔ)教程》編寫成功——“一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過關(guān)”的有效保證
　一、“一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過關(guān)”的內(nèi)涵和目標(biāo)
　�。ㄒ唬�“一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過關(guān)”的內(nèi)涵
　　（二）“一門外語(yǔ)基礎(chǔ)過關(guān)”的目標(biāo)
　二、《張思中英語(yǔ)教程》教材建設(shè)
　　（一）當(dāng)前的英語(yǔ)教材
　�。ǘ�）《張思中英語(yǔ)教程》的編寫
　三、《張思中英語(yǔ)教程》的特色
　�。ㄒ唬�體現(xiàn)“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”研究成果特色鮮明，結(jié)構(gòu)新穎
　　（二）體裁多樣，題材廣泛
　�。ㄈ�）知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)，編排螺旋上升
　　（四）中外文化并舉，根治“啞巴”英語(yǔ)
　�。ㄎ澹�學(xué)以致用，要用的、急用的都能及時(shí)學(xué)到
　�。�六）寓教于學(xué)，思想性、教育性強(qiáng)
　　（七）語(yǔ)法教學(xué)集中與分散相結(jié)合，易于接受
　　（八）輔助教材的編寫
　四、專家評(píng)《張思中英語(yǔ)教程》
　�。ㄒ唬┰u(píng)《張思中英語(yǔ)教程》
　　（二）對(duì)《張思中英語(yǔ)教程》（第二版） 的評(píng)價(jià)
　�。ㄈ�）評(píng)《張思中英語(yǔ)教程》
　　（四）評(píng)《張思中英語(yǔ)教程》（第二版）（1－4冊(cè)）
　�。ㄎ澹�《張思中英語(yǔ)教程》推薦意見
走進(jìn)課堂
　一、“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的理論
　　（一）適當(dāng)集中
　�。ǘ�）反復(fù)循環(huán)
　　（三）閱讀原著
　�。ㄋ模┮虿氖┙�
　二、“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的操作法
　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)音入門教學(xué)
　　（二）口語(yǔ)入門教學(xué)
　�。ㄈ�）詞匯集中教學(xué)
　�。ㄋ模┱Z(yǔ)法集中教學(xué)
　�。ㄎ澹┱n文整體教學(xué)
　三、“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”示意圖
　　（一）“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”流程示意圖
　�。ǘ�）“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”結(jié)構(gòu)示意圖
　　（三）“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”體系示意圖
　四、“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”實(shí)踐課教案選
　�。ㄒ唬┬�學(xué)生英語(yǔ)兩兩會(huì)話教學(xué)
　�。ǘ�）簡(jiǎn)易音標(biāo)教學(xué)
　�。ㄈ�）英語(yǔ)集中識(shí)詞模式課教案
　　（四）英語(yǔ)課文教學(xué)
　�。ㄎ澹┏踔杏⒄Z(yǔ)同堂復(fù)式課教案
　�。�六）高中英語(yǔ)同堂復(fù)式教學(xué)課實(shí)錄
社會(huì)反響
　一、“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”專家的鑒定與評(píng)說
　　（一）使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)好外語(yǔ)
　　（二）啟發(fā)式和因材施教
　�。ㄈ�）一次富有成效的試驗(yàn) 　
　�。ㄋ模�專家組對(duì)“九五”教育部重點(diǎn)課題鑒定的意見
　二、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的評(píng)議
　�。ㄒ唬├顛骨甯笨偫碓谕庹Z(yǔ)教學(xué)座談會(huì)上的講話
　　（二）推廣“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的意義
　�。ㄈ�）“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”是有很強(qiáng)的生命力的
　　（四）“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的價(jià)值取向與實(shí)踐效應(yīng)
　�。ㄎ澹┦袇^(qū)兩級(jí)教育行政部門聯(lián)合起來攜手為推廣“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”做好工作
　�。�六）以“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的學(xué)習(xí)推廣為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育
　三、專家、學(xué)者、記者、教師論說“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”
　�。ㄒ唬┱摗皬埶贾型庹Z(yǔ)教學(xué)法”
　�。ǘ�）認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)李嵐清副總理講話精神，進(jìn)一步總結(jié)推廣“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”
　�。ㄈ�）“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”在臺(tái)灣推廣的情況
　　（四）深化中學(xué)外語(yǔ)教育改革的探索
　�。ㄎ澹�“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”中的個(gè)性教育內(nèi)涵探討
　　（六）“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”在重點(diǎn)中學(xué)的嘗試
　�。ㄆ撸┳尭�多的學(xué)生抬起頭走路
　　（八）“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”使我美夢(mèng)成真
　�。ň牛┪遗c“張思中外語(yǔ)教學(xué)法”的不解之緣
　　（十）我隨張老師講課萬里行
附錄：出版的主要圖書
后記

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