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圖書簡介

這本書展示了案例教學(xué)能夠扮演的多種不同的角色，對于有關(guān)教師教育的文獻作出了重大貢獻。我們大多數(shù)人都用傳統(tǒng)的眼光看待案例教學(xué)方法。提到案例方法我們往往想到隱含在法律教育中的正統(tǒng)一面——權(quán)威的法學(xué)教授向滿屋子驚慌不安的學(xué)生炮轟一般地提出問題——或者在醫(yī)學(xué)教育中所呈現(xiàn)的案例。為了向持懷疑態(tài)度的公眾證明自身工作的合理性，教師教育者或許非�？释�有一套他們自己的成文的制度，但是這本關(guān)于案例觀念的論文集則肯定了日益顯現(xiàn)出來的實踐工作的多元化，是關(guān)于教學(xué)復(fù)雜性的一個陳述。
這本選集也揭示了大量關(guān)于教學(xué)的理論。每一章所提出的論據(jù)，所講的故事，都描述了情境、決策、困境以及教師和教師教育者在日常工作中會遇到的困難。盡管當前有一系列的研究將教師的專業(yè)技術(shù)工作描述為，有效率的例行公事、固定的實踐方式以及典型的重復(fù)事件等術(shù)語，但是本書中的每一章都描寫了教師們在與不確定性困難的決策、思想矛盾作斗爭時的教學(xué)感受。教學(xué)的隨機性和偶然性從中可見一斑。這種敘述性的觀點并沒有對另一種觀點形成太大的挑戰(zhàn)，也就是將教學(xué)看作獲取不同事實的專門技術(shù)的觀點。杰羅姆·布魯納（Jerome Bruner）認為敘述從根本上涉及“人類意圖的變遷興衰”。這一永恒的、普遍的主題無疑是教學(xué)行為和學(xué)習教學(xué)的行為的核心所在。
目錄
朱迪思·H·舒爾曼是遠西實驗室教育研究與發(fā)展部案例開發(fā)協(xié)會的主任。她的研究興趣一方面集中在教師編寫案例手冊的開發(fā)，另一方面集中在這些材料在教師教育和人力開發(fā)研討會上的后續(xù)影響。她出版的作品有《指導(dǎo)教師案例手冊》（The Mentor Teacher Casebook）和《實習生

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