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圖書簡(jiǎn)介

本書最可貴的特點(diǎn)是沒(méi)有空談理論，而是把經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的行之有效的校本教研模式展示給大家。本書集中探討了三種校本教研模式：一人同課多輪、同課異構(gòu)、小課題研究。這三種教研模式對(duì)我們開展和深化校本教研是一個(gè)很好的基礎(chǔ)和啟發(fā)。書中以全新的視角論述了校本教研產(chǎn)生的背景和發(fā)展過(guò)程、校本教研的實(shí)質(zhì)、核心要素、價(jià)值和意義，此外，重點(diǎn)論述了教師和教研員在校本教研中的角色和作用，校本教研實(shí)施的保障體系，校本教研實(shí)施的方法、基本環(huán)節(jié)和基本模式，探討了校本教研持續(xù)健康發(fā)展的動(dòng)力等。這些內(nèi)容對(duì)出在困惑中的教師無(wú)疑是有很好的指導(dǎo)作用。
目錄
前言
第一部分　同課異構(gòu)
　讓農(nóng)村孩子享受數(shù)學(xué)的快樂(lè)——記一堂沒(méi)有課件的公開課
　讓學(xué)生成為主動(dòng)探究者——“三角形面積的計(jì)算”數(shù)學(xué)課例對(duì)比分析
　藝術(shù)是綜合，不是大雜燴——小學(xué)藝術(shù)《小兔乖乖》課例研討
　技能還是知識(shí)——英語(yǔ)課例研究
第二部分　一人多輪研究
　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的探究——《我向大師學(xué)畫畫》教學(xué)案例研究
　怎樣把握校本課程課堂教學(xué)內(nèi)容的“含量”——《湘繡產(chǎn)品的檢驗(yàn)》教學(xué)案例
　你認(rèn)識(shí)平均數(shù)嗎——數(shù)學(xué)課例研究
　利用信息技術(shù)手段整合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)資源——《只有一個(gè)地球》學(xué)科整合課例研究
　怎樣幫助學(xué)生學(xué)會(huì)小組合作——小學(xué)科學(xué)《小車的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)課例
　怎樣合理安排小組討論——記《能被2、5、3整除的數(shù)》的教學(xué)
　挖掘課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容——《飲食與文化》教學(xué)案例
　俗文化中的雅學(xué)問(wèn)——《砍價(jià)的技巧》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例描述
　在游戲中發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能——體育課例《墊子游戲》的教學(xué)
　如何提高提問(wèn)的“有效性”——記科學(xué)課《認(rèn)識(shí)手》的教學(xué)
　數(shù)學(xué)教學(xué)如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)——《猜一猜》數(shù)學(xué)教學(xué)課例研究
　幫助學(xué)生了解自己在家庭中的合法權(quán)益——《爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》校本課程教學(xué)案例
　有感于“想說(shuō)就說(shuō)”——小學(xué)語(yǔ)文《特殊的考試》案例描述
第三部分　小課題研究
　“加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力”行動(dòng)研究——“好書向你推介”課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案例
　關(guān)注身邊的公用設(shè)施——小學(xué)綜合實(shí)踐課活動(dòng)案例描述
　在活動(dòng)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生有效合作的習(xí)慣——《我們與誠(chéng)信相約》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例描述
　實(shí)現(xiàn)停息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合——《鯨》教學(xué)案例研究
　如何開展有效的合作學(xué)習(xí)——“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小組協(xié)作自主學(xué)習(xí)”教學(xué)案例
　如何增強(qiáng)師生言語(yǔ)互動(dòng)——語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)研討
　“做中學(xué)”教師要擁有孩子的眼光——《舌頭的秘密》案例教學(xué)
　美術(shù)課中看、想、講、試的習(xí)慣培養(yǎng)——藝術(shù)課綜合教學(xué)案例研究
　校本課程籃球教學(xué)內(nèi)容的組織——《籃球傳接球和運(yùn)球》教學(xué)課例研究
　怎樣將童話世界與科學(xué)世界融合——“做中學(xué)”科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)
　在藝術(shù)課上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的嘗試——《取經(jīng)路上》課例研討
　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)——“開放學(xué)生思維”教學(xué)案例研討
　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極、主動(dòng)的科學(xué)探究活動(dòng)——《聲音的大小與高低》課例研討
　關(guān)注思維差異——關(guān)于學(xué)生思維個(gè)體差異的教學(xué)發(fā)現(xiàn)、思考與應(yīng)對(duì)
　怎樣聯(lián)系學(xué)生生活組織教學(xué)——“禮儀與交往”校本課程教學(xué)研討

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